6月18日，对于安陵镇中心小学马丙新数学名师工作室全体成员，以及所有数学教师来说是一个特殊的日子。这是我们学校在刘晓勇校长的支持和名师马丙新的引领下，组织开展的全校数学阅读活动成果展示的日子。数学阅读活动历经一年时间的磨砺，先从个别班级的试行，到全校37个教学班大面积的推行，刘校长和全体数学教师顶住各种压力和不解，扎扎实实地开展数学阅读活动。

  提起数学大家首先想到的可能会是计算，推理，建模等等，但是几乎不会有人直接将阅读和数学联系起来。在大家眼里，阅读跟语文有关，跟数学关系不大。其实这是一个很大的误区，学数学也需要阅读，在数学的学习过程中，仅仅关注数、式的计算步骤，而忽略对数学语言的理解，这相当于摒弃了数学思维能力的建立，所以让孩子进行数学阅读是个很重要的事情，关乎孩子后期的数学思维的发展，会让孩子终身受益。

　　刚刚过去的高考，很多人认为数学考试难度大，因为高考是为了选拔人才，而不是精英大赛。何必出那么难的题呢？其实高考考察的是学生的发散思维，灵活应变与应用能力，高考不需要死记硬背的人才，而是需要大胆创新，大胆开拓的人才。

  这和我们学校开展的数学阅读活动的宗旨是相吻合的。数学阅读有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质，在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、解决问题的过程。既有人文特色又更贴近生活，这种综合能力的考察，也是未来命题的一种大趋势。

　　在今年的全国理科数学高考试卷中，选择题里面有一道题，关于断臂维纳斯的身高这样的题目，很多考生都被它难倒了，不知道维纳斯的身高到底是多高？

　　其实这道题也是在我们小学六年级上册，“比”这个单元课后的数学小阅读“你知道吗？”，孩子们在欣赏维纳斯的美时，知道了什么是“黄金比”，并且能利用题中的条件计算出维纳斯的身高。孩子们在六年级都能解决的问题，却难倒了全国的那么多考生，这足以说明小学数学阅读的重要性。孩子们在数学阅读的同时，培养他们的逻辑思维能力，提高了他们的分析问题、解决问题的能力。

  从高考命题的方向我们可以看出，在以后的考试中考生在学习数学之余，不能仅仅依靠书本搞题海战术，已不能满足未来数学的学习要求，学生在学习之余要多进行海量阅读，培养孩子的逻辑思维和综合能力，所以我们学校开展的数学阅读活动是和高考的风向标一致的，真正做到了为了孩子的终身发展奠定基础!

　　为什么要推行数学阅读呢？

1.因为在我们的小学教学中，经常会发现这样的现象，明明是一道数学过程非常简单的题目。有些学生总是出错，究其原因，不难发现，由于数学语言的符号化，逻辑化以及严谨性，抽象性等特点，很多学生由于年龄特点和认知结构的原因，他们数学阅读的能力很低，就会出现题没看清，理解不透彻，概念混淆等情况。归根结底还是数学阅读能力差所致。对小学生而言，针对数学阅读能力的训练会有效促进学生数学成绩的提高。

2.在小学数学学习中常常听到一些老师、家长说“孩子太马虎了、“太粗心了”、如果把题好好读一读”、“眼睛睁大点”等等这些话，当孩子的题目做错了，其实学生的粗心仅是表面现象，实际上是学习习惯不良，学生没有养成认真阅读的习惯，或是不会进行数学阅读造成的，培养学生的学习能力更是离不开阅读。

  基于上述情况，为了改变学生学习数学的现状，让学生如何能爱上数学？进而好好学习数学；如何让数学为学生的终身发展奠定基础？安陵镇中心小学的刘校长大胆推行了数学阅读活动，在许昌市所有小学中尚属首例，足以看出刘校长的魄力和远见!

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾经把阅读、书写、计算、观察和表达形象地称之为“学习技能的五把刀子”，要使学生学习前人创造出来的经验，更加主动持久的学习，离不开阅读。数学阅读能力是一种重要的数学能力，是数学思维的基础和前提。从小培养学生的数学阅读习惯，重视学生数学阅读能力的提升，对学生的学习起到积极的推动作用。

数学阅读的好处非常多。

1.它能增强学生对数学学科的好奇心和兴趣。

2.能拓宽学生数学学习知识的视野，知晓更多数学与社会生活的联系。

3.学习在课堂学不好的方法与数学思想。

4.培养自己攻克难题，坚持不懈的意志品质。

5.培养自己《数学家的眼光》，形成良好的思维方式与思维习惯。

6.体会数学的内在美，感受数学学科的魅力，走上数学研究之路。

在数学阅读的这么多好处之间，其实最大的好处就是激发了孩子对学习数学的兴趣。

　　针对不同年级段的学生，推荐的阅读书目有绘本、数学故事书、数学探案集等等。

　　数学绘本最大的特点就是将数学知识蕴含在简单的故事中，画面丰富，情节生动，简明易懂，很受低年级孩子的欢迎。

  数学故事书往往是将数学蕴含在一个有趣的故事情境中，孩子可以在阅读中不知不觉地学习数学，培养了学生的各种数学能力。

  让孩子解答一些具体游戏，可以使枯燥乏味的解题过程变得富有趣味和探索意义，拉进数学与孩子之间的距离，从而激发他们对学习的兴趣和探究的热情。

　　教师们在推行阅读的活动中，除了在学校规定的周二、周四时间段给学生讲读阅读内容外，还要及时给学生发送阅读作业指导学生阅读。

　　怎样展示孩子们的阅读成果呢？马校长在征集全体数学教师的建议后，决定让孩子们通过制作手抄报的形式来展示学习成果。 数学手抄报是学生动手实践，自主探索，合作交流的学习数学的重要方式。利用手抄报能培养学生整理知识能力，培养学生搜集数学的能力，培养学生相互学习的能力。

一、活动主题：数学阅读 益智增慧

二、活动目的：

让学生通过搜集有关的数学知识，（譬如：数学家的故事、数学小笑话、数学文化、数学趣题妙解、脑筋急转弯等等）让学生充分感受数学的魅力，营造学生 学数学、爱数学、用数学的浓厚氛围，扩大数学知识面，开阔孩子们的数学视野。培养学生的动手操作能力，了解更多的数学知识，提高学生的数学素养。

　　看，孩子们精心制作的手抄报经过筛选、粘贴闪亮登场。孩子们在精心粘贴自己的作品。

  一张好的数学手抄报，不仅能使人增长数学知识，而且能陶冶情操，给人一种美的艺术享受。孩子们在活动中不仅掌握了数学趣味小知识，而且收获了创作过程中的快乐。

童真童趣，每个图片都留下孩子的辛苦与精心。

　　每个孩子的作品都是精心设计的，每一份手抄报中蕴含了孩子们对内容的研究、整理和对版面设计的独特构思与创意，每一位孩子都值得表扬和鼓励。

同学们驻足欣赏优秀作品。

　　领略妙趣横生的数学故事。

　　认真阅读数学家的故事，徜徉在数学思考的智慧海洋里。

图形世界变幻无穷。

  在数学城堡里开启思维之旅，萌萌哒的数字宝宝。

数学名人名言激励我前行。

　　快看，这个是我的作品哟！

　　数学乐园，挑战自己；数学王国，畅享奇遇；开心学数学，快乐伴我行。

　　缤纷的手抄报，让孩子们在数学的世界里自由徜徉。孩子们就是数学小达人。

　　老师也和学生一起参与到了数学迷宫的解题中。

　　数学学习的最终目的是培养学生的数学思维、数学素养和数学能力。今天的数学手抄报展示，无疑是送给孩子们的数学盛宴。

 

　　在数学阅读学习上，学生收获的不仅仅是知识、方法、还有情感，热爱数学的情感，热爱学习的情感，热爱生活的情感，让我们这群小数人用真心，真诚，真情去唤起学生成长的力量吧！

　　孩子的童年只有一次，我们这些满怀教育理想的追梦人，愿意为孩子的童年烙上难以磨灭的数学印，让每个孩子拥有一个快乐的童年。 在这次活动中，孩子们畅游在数学王国里、数学乐园里、数学天地里，放飞梦想，启迪智慧。我们这群热爱数学教育的实践者，在刘校长的支持和名师马丙新的引领下，一定会把数学阅读活动开展的越来越好!真正做到为孩子的终身发展奠定基础，让孩子终身受益!