这节课的重点是:探索和发现三角形的内角和是180度。我在教学过程中设计了创设情境，生成问题，引导学生猜测三角形的内角和是180度。

      在引入环节，我精心设计了三角形王国里的三个三角形的争论，引发出了一个数学问题:谁的内角和大？，针对这个问题，又引发了大胆猜测，通过猜想从而激发起学生想进一步验证正确答案的兴趣和信心。

      让学生通过“量--剪拼--折”的方法验证三角形的内角和是180度，最后利用三角形的内角和是180度来解决问题。

       在猜想验证环节，学生利用“量、剪拼、折“完成探究直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的内角和。

        设计练习的目的是让学生对所学的新知识加上巩固，从而使学生综合运用知识，增强解决问题的能力。

     通过知识的应用，学生不但进一步巩固了所学知识，同时也认识到数学来源于生活，让他们感受到身边处处有数学，从而提高了他们学习数学的积极性和兴趣。