7月7日上午，鄢陵县“三名”工作室45名小学数学骨干教师，在鄢陵县教体局教师教育股领导的组织和带领下，带着教学中的困惑和迷茫，满怀向名校、名师、专家学习的热情，齐聚北京师范大学开启了研修学习之旅。我们安陵镇中心小学马丙新数学名师工作室有17名教师参加，大家都非常期待这次数学大咖的饕餮盛宴，希望通过此次学习能真正提升自己的专业素养和教学水平，做一名在教学中游刃有余、未雨绸缪的专业型教师。

　　  7月8日上午，在北京金球国际会议室举行了，北京师范大学—鄢陵县“三名”小学数学名师工作室培训班开班仪式，鄢陵县教体局副局长白岗坡和副主任科员王建锋、牛红玲以及45位数学骨干教师出席了开幕式。

白局长在开班仪式上作了重要讲话，对全体学员们提出了要求和希望：

1、充分认识教师培训的重要意义，端正学习态度，认真参加培训。教师培训是教师成长的必备之路，每位教师都要有终身学习，不断进取的精神和毅力。

2、讲究学习方法，提高学习效率，转变思想努力做一名专业型成长教师。

3、要树立问题意识，问题就是学习的课题，要有针对性的学习，有目的的思考，提高学习的实效性。

4、加强自我反思，努力改进自己在教学理念及方法上的不足，提升自己的专业水平。

5、做到学以致用，学习的目的是要在具体的工作中实践，在学习中感悟，在感悟中实践，在实践中提升！

此次培训专家阵容强大，具有丰富的前沿的教学理论和教学经验，学习具有很强的针对性和实效性，大家一定要在培训班里好好享受优质的教学资源,做到学有所思、学有所悟，学以致用!做到从经验型教师向专家型教师的转变，推动我县的教育教学再上新台阶！

        孙跃国老师是北京工业大学附属小学部教导主任，从教37年，担任过小学所有学科的教学研究，真正的是一位全科教研型教师，做教育教学的有心人，真正的在自己的职业生涯中思考一些有意义的问题，做了自己愿意做的事情。

　　孙老师依据自己37年的教学实践，做了题为《自觉的教学研究是数学教师应具备的素质》学术报告。

一、教研是什么？

      教研既教育教学研究，是指发现，教育教学问题，研究教学问题，、研究教育教学方法、教育教学经验。

二、为什么要开展教研？

       教研是教师专业化建设的要求，我国的教师习惯性的把自己降低到知识传递者的社会角色，不敢进入教育行列、教育专家类型。

三、教学以教育为先，教学是教育的基础

1.学生写作业引发的思考；

2.家访也需要策略；

3.微信上发现的教育策略；

四、数学教研中的成果分享；

       教师要进行深入的思考和研究一些问题，你就会有很多与人分享的案例。

　　孙老师还针对学生解决数学问题出现的困难，想出了很多帮助学生解决数学问题的好办法和策略。譬如：让学生学的轻松、记得深刻的有趣的数学故事；难易辨别的概念；有趣的导入，让学生提前进入学习状态，调动学生的积极性，用生活中的数学故事，激发学生的学习兴趣。 真正的让学生“学会”并“会学”。

　　针对学困生孙老师一直在研究怎么教？怎样解题？怎样思考？从改变学困生的思维模式和思维习惯入手，改变学困生的学习效果。孙老师让学困生的学习从识记开始。

       “工作记忆”是人在完成具体任职任务操作任务，操作任务过程中的记忆活动，初步的训练方法是，以视觉呈现30秒消失后尝试的回忆再现，提取有效信息的方式，真正的让思考留下痕迹。

　 同时孙老师也指出，数学的学习方式应该是一个充满和生命活碰撞的历程。数学课堂应富有探索性和开放性，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。“做一个有思想的老师，育一代会思考的儿童”，是孙老师对所有参会学员的希望和要求。

        在交流环节，与会教师积极参与，踊跃发言，激烈讨论，谈教学中的困惑，说教学中的方法，与孙老师进行了广泛的交流。

        孙老师最后对大家说，做教育教学的有心人，真正的想在自己的职业生涯中思考一些有意义的问题，那么你就一定会有收获，必会使你教师职业绽放光彩！

          短短的三个小时，孙老师的学术报告和实践经验，让我们重新认识了数学，重新认识了数学教师这份职业的神圣与责任，作为安陵镇马丙新名师工作室的成员，我们不能只低头研究教学，更应该高瞻远瞩，及时了解教育动向，敢于挑战学习新的教育教学思想！为鄢陵县的数学教学研究做出最大的贡献！