学习了加法的运算定律，就要灵活运用它们来，简便我们的一些计算。所以在设计这一节课的时候，我把教学目标定为:

    1.运用加法运算定律进行一些简便运算。

    2.培养根据具体情况，选择合适算法的择优意识。

    3.感受数学与现实生活的联系，运用所学知识解决简单的实际问题。

      其中，教学重点是运用加法运算定律进行一些简便运算，而教学难点:灵活运用加法运算定律进行一些简便运算。

      这一节课是按基础训练--一复习巩固一一新知学习- - 一巩固练习---总结五个活动环节来开展的!下面我就这 节课的教学存在的不 足进行反思!

      这节课,虽然知识点难度不大，在备课时我就考虑到越简单的内容越不好教。因为方法好学，道理难讲。在整个过程中，教学思路还是比较清晰的，运用多媒体也很熟练。时间把握比起以前有进步，口算的时间已经控制在3分钟了!这一点是有进步的!但在复习前面知识和做只说算法不计算题目时时间过长!但从今天上课的情况来看，还是存在着一些比较明显的问题:

1、语言方面还要再锻炼!缺乏抑扬顿挫和激

     励性语言!

    课堂上我很少去表扬学生，有的时候连自己都觉得太平淡，该表扬激励的时候却没有说出口，让学生感受不到成功的激动。

2、在处理课堂上出现的一些预期之外的情况时，灵活性不够!

     如在让学生展示的时候，我原计划是让学生小组讨论的，但发现绝大部分同学都是只有一步简便的时候，就改变了想法，让一位只简便一步的同学上台展示并说明他的做法及根据，又让一个比他运算更简便的同学上台板演并说明他的做法及根据!虽然同样的是达到了对比的目的，但我还是觉得，如果让学生讨论加上老师的提示，效果会比现在好很多!

3、在进行巩固练习时，题目较多，应该根据题目的特点分组完成，这样不同类型的练颗

个学生都能接触，且能在既定的时间内完成，

样既能节约时间，也能做到精练，不是让学生机械的重复完成。

4、课堂气氛调解的还是不够。还有部分学生没有积极主动地参与到学习活动中来。教师在激励启发方面还有待于进一步提高。在教育机智方面还要多学习。

5、要合理调控课堂进程。我就一-味只想到照顾后进学生，而没有及时调控课堂进程，使学习速度太慢，有的学生不能更好更多的学个知识。在以后的教学中应该根据不同的学生要设计不同的练习题目，让优等生吃饱吃好。