• 　　转眼之间我已从事数学教学工作已经20多年了，回想起和学生们之间的故事说也说不完…开心的、烦恼的、可笑的，每一件事情现在想起来都让我感到快乐。看着孩子们一天天进步，那份成就感是其他事情无法比拟的。
•       记得刚参加工作的时候，自己工作热情高涨，但是缺乏教学经验。对于调皮捣蛋的学生整天想着如何管住他们，让他们听话，期间也干过不少傻事。严厉批评、找家长告状、变相体罚甚至体罚。对于学生成绩差的学生少不了抱怨、呵斥，学生望我生畏，师生关系很不融洽。有一次我在金三角广场散步的时候，碰见十多年前教过的一个女生一张卫。我说张卫:梁老师教你了三年，你给我个评价吧。她脱口而出，老师你特厉害，当时说的我不好意思。

　　我经过一段时间的学习和磨练，自己慢慢掌握了一些教育教学的方法，积累了一些经验，让我感受最深的是:鼓励学生是最有效的教育方法，它会收到事半功倍的效果，我们成年人在工作中如果常常受到上级的批评，心情固然非常低落，更何况我们天真可爱的孩子们，他们挨批时的心态是可想而知的。我由于用欣赏的眼光看待学生，尽可能从他们身上找到闪光点予以肯定，让每个学生都感受到了成长的快乐。我有刚开始的拼命压制、吓唬到现在的鼓励、欣赏，拉近了和学生之间的距离，师生之间建立了深厚的感情，这一切都让我感到欣慰。20多年来自己和学生共同成长，教育教学工作变成了一种无与伦比的享受。

      教师赞赏学生有时是信手拈来，比如我在面改学生的作业时发现字体工整，做的特别好的学生，我会说你的字写得真好，跟人一样漂亮，或者说你的字写的跟人一样帅。在我的欣赏和鼓励下，学生的字体都在悄悄地发生变化，不管是课堂作业或者是家庭作业，学生的字体都非常工整。

      我刚接住我们班的时候，我发现上数学课时死气沉沉，班里可以说没有几个积极主动发言的，就是回答问题了，声音也非常低。我不喜欢这样的课堂，我喜欢课堂气氛活跃，学生回答问题声音洪亮的课堂。对于这种现状我都鼓励那些上课回答问题积极、声音洪亮、思路敏捷的学生 。在我的欣赏和鼓励下，一部分学生发生了变化，课堂气氛也慢慢活跃了。每星期的周二和周四中午坐班时间是数学阅读时间，我每次进教室的时候，班里有时不太安静，我并没有大声训斥他们，而是说:给xx同学点个赞，他正在认真阅读已经被书里的故事吸引住了。教室里立即安静了下来。你瞧！孩子们看的多认真！

　　对学生要多表扬多鼓励，一句赞美的话语，一个欣赏的眼神将会对孩子的一生产生影响。用赏识的眼光看学生，学生就充满自信。用赞许的语言鼓励学生，学生就充满朝气。老师们赏识我们的孩子吧，他们将一生快乐幸福。