上了小学高年级以后，班里的孩子不再像以前低年级那样——上课回答问题积极踊跃,毫无保留地发表自己的见解。许是害怕回答错了被同伴嘲笑，许是对自己的答案似是而非，每次上课发言者寥寥无几。

　　发言者寡，这就不算真正意义上的课堂。课堂“活”不起来，纵使老师在课堂上讲得天花乱坠，学生的脑筋也无法“活”起来。这样的课堂，不是我想要的。

悄悄进行调查得知：学生不爱发言，除了我之前想出的那两点，还有一点就是，害怕回答错了，被老师惩罚。我心头为之一惊,问学生：“老师有因为某个孩子回答错了惩罚过他吗？”学生纷纷摇头。看来，这或许是学生不想回答问题而想出的一条权宜之计吧！

　　班主任韩老师建议我说，可以以喊学号的方式让学生发言。我照做了，但因学生的学习水平有差异，那些几年来都没有发过言的孩子，被叫到之后，依旧是徐庶进曹营——一言不发。而且因为是被动发言，他们的神态表现及语言组织显得不够自然、大方。

如何让学生积极主动地举手发言，我决定从树立孩子的自信心入手。为此，我在课堂上经常说这样一句话给学生：“试试就能行，争争就能赢！”并满含期待地望着他们。受到此番话的激励，孩子们慢慢地举起了手，我趁机说道：“凡是敢于举手的孩子，都是大家心目中的英雄！来，英雄般的掌声送给他们！”大家不约而同地鼓起了掌。令我欣喜的是，在日后的发言中，他们都展示了自己最优秀的那一面。

为了最大程度激励大多数孩子发言，我和孩子约定：凡第一次发言者，无论回答正确与否，都会得到大家的一个鼓励掌声；回答问题声音响亮且观点清晰、独到，大家会回馈给他/她雷鸣般或暴雨般的掌声。

　　现在，课堂上敢于发言的孩子渐渐多了起来！通过这一次的小小尝试，更使我明白了：教育就是点燃、就是唤醒，这句话的含义。我也想对孩子们说：在课堂上，勇敢地举起你的手吧！因为那不仅是一次个人的展示，更是一面自信的旗帜！