一场花期一场相逢。我时常感到:生命的旅途中，能与一群志同道合的语文教师们在一起相逢，共同享受名师们深远的智慧、高深的见解、渊博的学识真是幸事;静下心来能听到自己的思想拔节声、心灵的饱嗝声，这种感觉真是道不出的美妙。在这芳香的五月，在南坞镇中心小学，这种久违而熟悉的感觉再次眷顾我……

      徜徉于南坞镇中心小学校园内，嗅着清风中含着月季的花香，看着拥有都市气息座落有致的一幢幢大楼，听着教室内传来灵泉似的读书声，脑中竟不由闪现西雅图的演讲——这片土地是神圣的。我哑然失笑这突如奇怪的念头，但想来的确如此，校园中的一切在我眼中都那般地赏心悦目，踏在这片土地上，内心就多了份虔诚与膜拜。

 

      迎接我们的是热情、睿智、儒雅而又谦恭的张松才校长，我同我校刘校长和远道而来的安陵镇中心小学的几位名师一同来到办公室，那是二间陈设简单而雅致的办公室，在室内同他们一起谈论着农村当前的教学现状，交流着农村教师的困惑和不足，忆起乡村小学日新月异的变化，有的是唏嘘、感叹，留在心中的是豪情、是壮志。

 

      一小教师许敬文老师执教《临死前的严监生》给我带来别样的感受，那富有磁性流畅的语言、生动活泼的课堂内容、严谨的课堂结构，无一不彰显出教师扎实的功底和创新的思想。

      授课中许老师先从外国名著中的人物形象引入，对《欧也妮葛朗台》原文中的葛朗台这一人物形象语言描述的感知，自然地导人课题。由于这是清代作家吴敬梓《儒林外史》的选篇，接着理解古今词表达的不同意思，为下文深入走近文本内容扫清了文字障碍。课中重点采用表格形式为帮学生梳理内容搭建了学习的支架，学生依靠表格出示的问题，自身建构了文本内容思维导图，顺理成章达到融会贯通。另外，多次设置有梯度的问题，拓展词语的意思，使学生思维力、想象力、语言表达能力的无形中得到了提高。高潮中让一学生用表演的形式使严监生的动作栩栩如生直观地呈现出来，既深化了孩子们对严监生吝啬的认识，也使课堂充满趣味，真是"一箭双雕"。

      第二节课是安陵镇中心小学王玉老师执教的绘本《是从蜗牛开始的》。对于低年级的孩子，他们有着丰富的想象力、好奇心，并对听故事达到的痴迷程度。因此，王玉老师颇具匠心地根据儿童的特点，采用绘本形式以达到口语交际、写话训练的双重功效。王老师用成功的事实证明，这节课是值得所有低年级的语文老师学习和实践的。

      如果谈对王老师的这节课的感受，正如课后郑秋娜主任评绘本的特点——赏心悦目，我觉得这节课用"赏心悦目"形容我的感受最为贴切。

 

     上课伊始，电脑不给力，课件打不开，王老师巧妙地利用这段时间介绍自己，然后让学生一一自我介绍，在介绍中不断规范孩子的语言习惯，让学生说完整的话。在她的引导下，孩子们由刚开始谨小慎微地老师问一句答一句，到大胆积极地自由用三、四句完整话表达。细细想来，看似一次轻描淡写的谈话，其实蕴含着理答的智慧，不仅仅使老师了解了孩子的爱好，拉进了师生心灵的距离，更重要地是让我看到了课堂中孩子的可喜蜕变——由不敢发言，老师问一句答一句，到畅所欲言。这不就是教师智慧地将学生向课堂中央助推的一个过程吗？

      接着，随着音乐《幸福拍手歌》响起，孩子们边拍手边兴致高昂地伸出大拇指夸奖别人，使课堂气氛一下子变得异常活跃，孩子们在这样的课堂氛围中爱想象的天性一下子释放开来。

      然后，王老师大胆想象，创设情景让动物王国的小动物们给本班级的孩子寄来了一封信。当孩子们好奇地打开信，原来是学习看图写话的锦嚢妙计——大胆想象，仔细观察。孩子们瞪着大眼睛，读着这条妙计，脸上洋溢的是激动和兴奋。不能不说王老师在这一环节下足了功夫。我们平时总把索然无味的方法强压给学生，而王老师却润物细无声地把知识植根于学生的头脑。这时我不由想起了苏霍姆林斯基说的一句话:"当学生感觉到你在教育他时，你的教育已经失败了"。

      叶圣陶老先生说:语文教学就是教会学生口头语言和书面语言。课堂中王老师运用丰富的动作、表情入情入景的范读，使孩子边听边欣赏着图画。当孩子们在老师有感情地朗读感染下，也尝试着反复朗读，自然就嚼出文字背后的东西。"哪些文字与图画的描述一样呢？小动物们都有哪些优点？外形有何特点？小兔是胆小鬼还是小心谨慎呢……"这时无论再抛出何种问题，孩子的回答都能碰撞出思维的火花。

      最感动的是当一个孩子站起来却不敢发言时，她没有让其直接坐下。而是关切地了解孩子原因，最后得知孩子视力有问题，用手搂着孩子的肩，让其依偎在她身上，一次一次往前挪动，直到孩子站在黑板前靠在王老师身边怯怯地把一段文字全部读下来时，她才满意让孩子在全班的掌声中坐到位上。

      我觉得这孩子不仅仅是视力的问题，也许他从未发过言，从未大胆地与别人交流过……假若如此，今天这节课也许能留在孩子心中一生，温暖他一生，甚至会改变他的命运。而王老师在黑板前让孩子读书的镜头也是课堂中最美的一道风景，这道风景也会永远镌刻在我脑中，湿润着我的内心。

      "尊重学生，蹲下身子与孩子对话，陪蜗牛散步的心态……"再伟大的语言堆积在一起怎抵得住这发自内心地对学生的关爱？

     二年级的孩子说话无头序，常常站起来东拉西扯。王老师在孩子每次发言前，总会先给孩子搭建语言支架。如:"请用我觉得……如果……的形式说说你的理由，描写兔子的优点应抓住外形，跑，跳……"

     大狗说蜘蛛丑时，那么孩子们美丑之间真的那么重要吗？外表美丑都不重要，那么重要的是什么呢？当经过王老师层层不断深人地引导，孩子们最终感悟到人的美不在外表，而在于心灵。帮孩子从小树立正确的人生观，从小培养他们对美的判断，使得语文人文性熠熠生辉。

当学生想象大门大开，语言体系形成，心灵中装满了真善美。写话练习就水到渠成了。

 

     课后，安陵镇中心小学的吕校长，郑主任，名师工作室的主持老师王老师，毛老师，对二节课进行了精彩点评。惊叹于几位老师渊博的学识，高深的思想，非凡的谈吐。与她们相比，自感差距太大。

    我镇中心校孙校长，和安陵镇中心小学刘校长鼓励的话语，如暖阳照射，让我倍感温暖，充满力量。

人生中最重要的相遇，是多么偶然，又多么珍贵。

在小语路上，有幸认识这么几个才华横溢的人，足亦。

     想来，最美的人生莫过于如此，在光阴的凝聚里，用求知的心态过滤着流年，不计较悲喜，只求桃李芬芳。