教学准备

教学目标

1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。


2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的,领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法。 


3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重难点

感受索溪峪天然、野性的自然风光,领悟作者的表达方法。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、谈话导入新课  

师:同学们,我们以前学过一篇课文《迷人的张家界》,那里给你留下了怎样的印象?今天我们就跟随作者曹敬庄一起去张家界的索溪峪更进一步游览一番。 板书课题,齐读课题。 

来看看我们本节课的学习目标。齐读。

大家提前预习了课文,谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的?(野)看课题与以往有什么不同。(为什么“野”字上要加一个引号呢?)让我们带着这些问题走进索溪峪。

二、自读课文把握文章的整体结构  

1、出示自读要求,学生大声读课文。 

(1)读准字音,读通课文。 

(2)边读边想:课文是从哪几方面来写索溪峪的野的?文章的写作顺序是怎样的?请你画出有关的语句读一读。

2、大屏幕出示难读的词语,请学生读。 

3、学生汇报自读后对文章整体的把握。

4、齐读课文第一自然段。

三、小组合作探究  

1、出示小组合作探究要求,

(1)合作探究:从课文的哪些描写中体会到索溪峪的“野”?作者是怎样把它写具体的? 

(2)在小组内读一读自己喜欢的句子。

2、小组交流、讨论、预展。

3、全班展示汇报交流 山野、水野、动物野、人野

四、体会感情，总结升华  

同学们,那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们,你们喜欢吗?那这种美是一种怎样的美呢? 现在,你们明白了课题中野字为什么要加引号吗? 那么作者置身于这样的山水中,有什么样的感受呢?

你们读了这篇文章,又有什么收获和感受呢?

(学生畅谈,教师点拨学生从文章的表达方法和索溪峪天然的自然风光两方面谈。

五、拓展：　从下面的三题中任选一题  

 1 把你喜欢的句子读读背背,并摘录 

2 用神笔画出美丽的景色。 

3 我会写,依照课文的写法(先概括,后具体)抓住特点写一处景物(一段话)。

板书

                                         总起(1):           野

索溪峪的“野”               分述(2-5)           山“野

                                      ” 水“野”

                                        动物“野”              返璞归真

                                       游人“野”

                                       概括-----具体