三是评判示范。日常教学中，教师有意识地指导学生评点他人写的字，在评判中掌握汉字的结构规律，领悟写字的要领，同时在评判中学会赞美他人，要求自我。

多讲、多练、多示范

及时评价，以鼓励性评价为主。

低年级孩子小，教师应多鼓励他们

必要的时候采取奖励机制。

加强低年级写字教学可以使孩子们养成良好的行为习惯 。正如郭沫若先生说过：要把字写得比较端正、干净、容易认。