开拓孩子的视野，介绍丰富的科学知识

教师精心备课，收集大量资料。

借助说明文的语言魅力，调动学生的学习兴趣

吴冠中的《桥之美》一文中，作者不是用平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富感染力。如“茅盾故乡的乌镇的小河旁两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的芦苇作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气”。其实芦苇不会“发闷”和“深呼吸”，只是人的情感投射到它的身上而已，说明作者与周围的环境已融为一体。教学时教师充分调动学生的想象力，发现和感知蕴含在文字中的桥之美，这节课也就不枯燥了。以实用为目的的说明文，它的语言最大特征是准确、贴切，应该说这也是一种美。而中学生对“准确”之美缺乏情感体验，熟视无睹。这就要求教师在理论上进行必要的指导，在实践中带领学生反复体味，才能体会出说明文用词的妙处。

说明文最大的魅力在于它所蕴含的科学真知对人的吸引力。当学生在学习活动中获得一种新知的时候，他们便会体验到一种愉悦感和自豪感。教师在说明文的教学活动中，努力强化科学真知的吸引力，积极诱导、扶植学生的这种愿望，他们的学习兴趣便会大大增强。

利用多媒体教学再现艺术形象，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力，刺激学生的学习兴趣。在教学《苏州园林》一文时，我就利用了多媒体教学，效果非常好。