要培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，教师首先要读正确、流利、有感情。哲学家黑格尔曾经说过：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”教师的示范性朗读对孩子的影响是最为直接的，对培养学生的语感也最为有效。因为教师在范读课文时，学生可以直接通过教师的语气、语调、表情去体会课文的思想内容和感情基调。教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读，也会使学生在潜移默化中得到熏陶，提高读书的兴趣。

阅读理解的前提一定是大量的阅读。因此首先要关注的是如何从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。

第一个阶段先让孩子喜欢上读书，哪怕他喜欢读的只是一些小故事或者轻松搞笑的小笑话，漫画等。父母不要用自己的喜好强加给孩子。

第二个阶段尽可能大量的给孩子提供各类书籍。这时可以“好读书不求甚解”。同时在提供给孩子的读物中一定要有意识地增加一定比例的非虚构类的内容，包括人物传记，没有经过演绎的历史故事，科学科普类等。

第三个阶段到了精读的阶段，父母可以让孩子就某一本他非常感兴趣的书多读几次，同时父母可以和孩子深度的来就书中的内容进行探讨。

再来看“理解”，理解一定是基于一定的人生阅历，所以更重要的是增强孩子对自然和生活的感悟

教师首先要读正确、流利、有感情。哲学家黑格尔曾经说过：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”教师的示范性朗读对孩子的影响是最为直接的，对培养学生的语感也最为有效。因为教师在范读课文时，学生可以直接通过教师的语气、语调、表情去体会课文的思想内容和感情基调。

对培养学生的语感也最为有效。因为教师在范读课文时，学生可以直接通过教师的语气、语调、表情去体会课文的思想内容和感情基调。

首先让孩子喜欢上阅读。尽可能大量的给孩子提高各类书籍。

培养阅读兴趣，扩大阅读量和阅读面。培养孩子的表达能力，读后，学会总结。