要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。

想要提高孩子的朗读能力，首先要教会他们在朗读的时候句子如何停顿，只有这样在朗读的时候才不至于出现卡碟的情况。相信孩子们学会朗读技巧后，在朗读方面的水平也会有所提升的。

正所谓兴趣是最好的老师，如果想要提高他们的朗读能力的话，最好还是先提高他们的朗读兴趣。平时可以让孩子看一些朗读者的朗读，用精彩激扬的朗读去吸引孩子，以此提高他们的朗读兴趣。当他们的朗读兴趣提高了，相信他们的朗读能力也会逐渐提高的。

平时家长或老师可以先带着孩子朗读，通过自己的带领，把孩子们带入到文章当中。通过这样的带读方式，可以让孩子跟着家长或老师的朗读节奏，不断的去提高自己的朗读能力。相信通过这样的带读方式，孩子们的朗读能力一定会突飞猛进的。

正所谓练武不练功，到头一场空。如果想要很好地提高孩子的朗读能力的话，最好可以从小为他们打下结实的基本功。而且在朗读的时候一定要让孩子们做到“眼到、口到、心到”这三到，唯有做到这些了，才能更好地提高孩子的朗读能力。

多听朗读音频，进行模仿。

其次，要正确理解课文内容，把握文章思想感情

朗读的方法指导

一、充分发挥范读的作用，让学生朗读有样可依

叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说，学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。

二、努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围

“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。

三、采取多种朗读形式，指导学生多读多练

朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，但要防止有的学生“充数”，次数不宜过多，过多会降低学生的朗读兴趣。（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。

4）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世界，让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，激发学生兴趣。