激发兴趣，适时引导

采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。

表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小小课本剧，也可以让学生边读边演，

不能一味地读，不讲求形式的多样性，要通过巧用多种朗读形式，多方面地来促进朗读水平的提高

教师要充分发挥自身在朗读中的示范作用，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则

采取激励机制，让学生体会成功的喜悦

培养学生良好的阅读习惯

创造良好的阅读氛围

班级小图书馆的开设

创设良好的读书环境，树好榜样，做好引导。