美的享受

——聆听“和美课堂”的心得体会

许昌市建设路小学  余文俊

“和而不同，美美与共”这是和美课堂的理念。通过上星期去驻马店的学习培训，我深深地感悟到：和美的课堂是主张开放、包容和赞美的，是以学为中心的课堂，是容错的课堂，是取长补短、共同进步的课堂。两天的课堂，真可谓“名师优课，经典再现”。未去时，赵志祥、虞大明、张学伟……一个个如雷贯耳的名字让我对此次出行充满了期待，结束后，我推崇的语文大师又多了一位——白皛。

白皛带来的是《作诗初阶》的教学。古人说“在心为志，发言为诗”，就是“言为心声”，白皛这堂课就是带领学生试着用诗的方式表达自己的情感。他通过引导学生了解押韵，让孩子掌握押韵的规则，懂得押韵的作用，从而引导学生进行押韵打油诗的创作，整堂课充满浓浓的诗意。

这是我第一次见识到孩子们尝试作古体诗，原来，掌握了韵脚，作诗并不是一件难事。白皛老师虽然年轻，但是能够看出国学造诣还是非常深厚的，才能够带领学生徜徉在古体诗创造的乐园中。

白皛老师的《作诗初阶》，他那动听的声音，深厚的古诗底蕴，给我们带来了听觉上的享受，他的热情与活泼感染了在场的每一位。白老师的语言充满童趣，能够走进学生的心中，师生互动自然，给人一种美得享受。给我们语文老师今后古诗教学如何指导学生吟诵以启迪。

整堂课的教学流程如下：刚开始，为了活跃课堂气氛，先做区分诗句的游戏：很多混乱的句子，拼成4首诗。比赛速度。接着引导学生分享分类方法，引出“押韵”。第二步，出示崔颢的《黄鹤楼》，找押韵的字，让学生发现进而总结押韵规则，在这个过程中，白老师特别注重讲朗读方法，讲明所有押韵的字要拉长，加点字要略读。接下来是课堂最精彩的环节，老师范读，学生齐读。老师强调指导韵字。教师发现问题，一句一句领读。一步步引导学生发现古诗押韵的规律：押尾韵，押声韵，双句必押，第三句不押，第一句可押可不押。点明写诗是为了抒情，是为了表现当下的自我。感受完之后，学生们尝试填诗练习。要求，押“下平声十一尤韵”，从这些字当中选择合适的字，尝试完成诗。学生们果真当堂做出了挺有意思的诗。关于“作业”，做出“昨日时光不可留，今朝作业愁白头。怎能停下手中笔，破开此笼不作囚。”“昨日时光不可留，今朝作业堆成丘。怎能停下手中笔，愿为栋梁竞风流。”学生自己上来读，像诗人一样展示自己作品。精彩的作品引起在场老师的一阵阵掌声。最后又提高难度，继续练习，此次用“上平声一东韵”。以“考场”为题，学生展示完成果，课程结束。虽然中间也出现“打油诗”，但白老师的课意在告诉我们，写诗也是很有趣的，重诗情。白老师的课让我受益匪浅，也让我有了范水模山的欲望，虽然不能神肖酷似，也能在尝试中积累经验，提升自我。

纵观几位大师的教学，像一场精彩的舞台剧，那富有表演艺术的美，给了我一种极为强烈的冲击；老师们心无旁骛的诵读，仿佛带我们穿越了时间和空间，身临其境地去感受作者的内心、体味诗词的意境。不禁令人一次次惊叹道：诗意的课堂，诗意的语文，诗意的老师，诗意的栖居！原来语文还可以这么教！真是叹为观止，不虚此行！

赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思。他们对新课标准确深入的领悟、对教材独特而细致的理解、深入浅出的课堂让我看到了新课改的又一次华丽的转身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

一次研修，一次成长，和而不同的思想让我在观摩的基础上进一步理清了今后工作的方向——要有自己的思考，更要有扎实研究的态度和目标，不断提升自身的专业成长力和研究力，不负期待，砥砺前行！