和美课堂”学习心得体会

许昌市建设路小学 步帆

各位老师大家好！首先，非常感谢学校领导给我这么珍贵的机会能让我外出学习，聆听名师的课堂，感受语文教学的魅力。这也是我第一次站在这里给大家做分享，希望有表达不到的地方我们可以多多交流、共同提高。

两天的学习，我们聆听了魏星、张学伟、赵志祥、虞大明、何捷等九位全国名师、特级教师的精彩课堂，这九位名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的语文素养、真实的教学感悟，让人叹为观止。给我留下印象最深的是赵志祥老师执教的《三笑》和何捷老师执教的《商量》这两节课，下面我分别就这两节课简单的谈一谈我的体会。

在去听课之前我就听说过赵志祥老师，他是深圳市小学语文教研员，特级教师，师从于永正，是一个非常严厉、有自己独特教学风格的名师。其实一开始看到这堂课的名字我就有个大大的问号，《三笑》是什么？听完才知道《三笑》其实就是三则文言文小笑话，三则小古文都是文质兼美的文言精品。我用三句诗来概括对赵志祥老师这节课的听课感受。

• 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌

赵志祥老师整堂课如行云流水，他生动、直观地展示了在优秀语文教师高超教学艺术的引导下，当今的孩子如何与传统文化相遇、相知、相亲，如何在兴趣盎然中传承传统文化的血脉，也让我见识了优秀语文教师炉火纯青的教学技艺。听课后，我在查阅赵志祥老师的介绍时，才发现，其实赵老师有很多像《三笑》这样经典的传统文化教学课例，值得我们去揣摩、学习，《评品三国》《古诗的节奏》等等。

• 随风潜入夜，润物细无声。

文言文教学对许多老师来说都是一个难突破的领域，难突破的原因就是学生难学，教师无从下手，但在《三笑》这节课中我看到孩子们学的很轻松，赵老师始终注重朗读。抛弃传统的注释、翻译的方法学文言文，学生在朗读中自然感受文本讲述的内容，适当配合吟诵。汉语文字的意蕴不但建立在语意的联想轴上，也附着在音韵及其节奏上。

• 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

时至今日，想起那堂课，他即兴展示的精彩的吟诵还是让我记忆犹新，在场的老师向他请教吟诵的技巧时，他只是说很简单，张口就来，从而让我对吟诵产生了浓厚的兴趣，看似简单的吟诵，却能成为一节古诗课、文言文教学课的灵魂所在，我想这也离不开赵老师对中国传统文化的热爱和对吟诵的研究与钻研。

让我记忆深刻的还有何捷老师的口语交际《商量》，这节课上次在一高听过一次，上次给我的感受就是整节课孩子们很有礼貌，课堂进行地很顺利。可是听了何捷老师这节课我最大地感受就是快乐！学生快乐，老师快乐。我觉得没有什么比快乐地学习更吸引孩子的了。何老师在和孩子轻松的交谈中直接引题，以一道选择题揭题，自己一个人办不到时，应该商量。用《别让河马走开》中的小老鼠来教孩子商量的重要性，以及指明商量就是——有话好好说，两个“好”字分别指代“客客气气”、“清清楚楚”。何老师创设情境，明确身份，让孩子找对身份商量，从而教会孩子“找对人，商量成功一半。”紧接着以课后两个习题，让孩子角色扮演，从而使“说清楚，又能成功一半”深入孩子的内心。何老师还特别注重编排交际中的“状况”，亲自扮演最难协商的“小易”，与孩子进行了一场巅峰对决，从而使孩子明白，和对方商量时，未必能成功。他那风趣幽默的语言深深地吸引着每位老师与学生，我当时是从头笑到尾的，第一次让我觉得上课是件无比幸福的事情。

以前听课学习过后我总喜欢说受益匪浅，这次听完之后我更想用思考两个字概括，短短两天的学习引发了我深深地思考,我把我的感悟和思考用三个词语来总结。

一、快乐——每个老师都应该是个“段子手”

听了几位名师的课，我感觉他们都有一个特点--幽默风趣。虽然一节课时间挺长，但我们并不觉得乏味，尤其是在课堂上的孩子们，更是注意力集中，而且全程积极思考、参与。所以我觉得随着社会的发展和进步，学生早已不满足于死板老套的课堂，他们需要现代化的理念去引领。教师不仅要培养的学生学会知识，更要培养一位充满正能量的创新型人才。在小学阶段，孩子们的认知不成熟，所以思想比较单纯。所以为了能培养孩子们的学习习惯和兴趣，教师应走在时尚的前沿，在平时丰富自己的储备，在课堂上能有接连不断的幽默“段子”，使死板的课堂充满着潮流、快乐的气息。

二、简单——简简单单地去教语文

曾经拜读过于永正老师的《教语文，其实很简单》这一本书，书中有一句话让我印象深刻：“语文教学其实很简单，也就是读读写写，写写读读。”当时看到这句话引发了我无限地思考，通过这次的学习，我从几位名师身上得到了些许的感悟：语文课堂就应该做到环节简单一点儿、课件简明一点儿、情感荡漾一点儿、视野开阔一点儿、心态天真一点儿。

在简单的语文教学中，教师是一个语文爱好者，教师对于语文乐在其中，然后，带着学生们一起走进扎实而快乐的语文！

• 合作——师生建立合作学习的关系

两天的课程，让我从这些名师身上看到了他们与学生真实地、自然地、默契的师生合作，这种合作让我想起了以前在招教考试的时候我知道的一个名词叫学习共同体，在写这篇心得之前，我又重新搜索了它的含义：一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。结合我自己的教学实际，也让我反思了平时在自己的教学中要注重“倾听”，去接受孩子的多样性和发展性。

最后，我想说：或许听几次的课，我们无法企及名师的课堂，但我想名师的课就像一场精彩的模特表演，它能给你带来灵感，能给你指引方向，也能让我们感受到语文的美好。在接下来的教学过程中我愿努力尝试新的理念，给孩子们一个快乐高效地课堂。