课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，构思巧妙的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索，去发现，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。因此，语文教师在设计问题时要力求精当，“精”指的是精炼扼要、言简意赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、难点;还要富于思考，即紧扣教材，突出重点、难点，并有一定的思考价值，使学生理解词句丰富而深刻的含义及其作用;同时，所提问题还要紧随所学关键内容，紧扣主题，以点带面，对课程的主要内容进行充分概括。问题的设计要有明确的目的，应服从总的教学任务，教师在备课时应进行充分的准备，做到适时适度，灵活多样。

在我们的课堂教学中，如何设计并实施提问： 一、切中要害，启迪思维。二、捕捉信息，开拓思维。三、巧选角度，变中求异。四、利用矛盾，激发疑问。五、化难为易，深题浅问。  六、此意在彼，直题曲问。

我们的提问既要面向全体，又要有选择性和针对性，提问时要化难为易，深题浅问

设计问题要精准

问点要立足于突破难点

巧设“障碍”，制造“冲突”，激活思维

提问变直为曲，引人入胜

分层设问，化难为易，化大为小

课堂提问不能过于注重数量，要关注质量

巧妙设问，变“死”为“活”