《语文园地一·展示台》说课

许昌市古槐街小学　　李　华

一、教材分析

《语文园地一　·展示台》是人教版实验教科书一年级下册语文园地一中的第三课时。《展示台》是专供学生展示学习成果和本领的一项教学内容，本课内容是展示“秋天的特点和与秋天有关的字、词和句子”，是在学生充分进行了课前观察与积累的基础上安排的，希望能为学生构建宽松自主的展示平台，让学生在生动有趣的展示过程中进一步积累知识，提高能力，品尝乐趣。

二、教学目标

根据新课标，本单元的学习重点和学生实际，我确定了以下教学目标和重点难点（课件）。

1、认知目标：了解秋天的特点，认识并积累字词和句子。

2、能力目标：展示课内外识字的成果和方法，发展观察能力、表达能力、识字能力和合作能力。

3、情感目标：培养主动识字的兴趣和信心，激发对大自然的热爱之情。

认识、积累字词，展示识字的成果和方法是教学重点，培养主动识字的兴趣和信心是教学难点。

三、教法学法

为了顺利达到以上目标，突出重点，化解难点，本课我采用“展示与评价结合”的教学方法。让学生在有趣的教学活动中，自主表达、自主展示、自主合作、自主评价，充分体现自主、合作、探究的新型学习方式。

四、展示过程

（一）走进秋天，激发情趣。

二年级的学生好奇心特别强烈，针对这一点，我设计了这样的导入：首先播放了一段美丽的秋天景色。绚丽的画面一下子把学生带入美丽的秋天中，他们在其中尽情地畅想，从而为下面的环节做好铺垫。

就在学生陶醉其中时，我趁机点明主题：今天我们要尽情地展示一番，最后比比谁摘到的星星（鼓励形式）多！生动形象的导入，极大激发了学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生很快就能进入学习状态，变“被动学”为“渴望学”，顺利进入第二环节。

（二）发现秋天，交流感受。

新课标提出要引导学生结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。因此，在学生进行了课前观察的基础上，我首先播放动画让学习伙伴提出问题（课件），这个问题会唤醒学生的记忆，让学生思考、讨论，然后汇报交流。针对发言内容我及时作出评价：“你观察得真细致！”“你的发现真是与众不同！”每次评价都会充满期待和鼓励，使学生树立信心，最后再引导学生自我评价自己能得几颗“发现星”。

在这个环节中，我只是学生学习的引导者，积极的聆听者，恰当的师评与学生自评相结合，可以使学生尝到成功的快乐，思维能力、观察能力和表达能力也将得到有效的发展。

（三）展示成果，共享收获。

这一环节是教学重点，我安排了四个展示内容（课件），千方百计的创设尽可能多的识字形式，让学生想识字，乐于识字。

1、展示字词，交流方法

让学生自由选择合作伙伴互相展示字词，资源共享。之后推荐代表上台展示，树立榜样。然后给每组一个画有秋天景色的小展示台，让学生选出最适合画面内容的卡片贴在小组展示台上，互相读一读，教一教，认一认，想一想，记一记，拓展学习空间，培养合作学习的能力。学生的学习情趣亢奋，一双双眼睛亮起来，一只只小手举起来，他们积极地读字词，热情地讲方法，积累字词、掌握识字方法水到渠成。最后，我以学习伙伴的身份和学生共同进入第二个展示内容。

2、师生互动，表演创新

在这个环节中，我和学生师生互动，合作猜词，不仅能激起学生的活动欲望，又不露痕迹地教了方法，起到了“一石激起千层浪”的效果，打开了学生智慧的大门。在表演、展示的过程中，学生思维的火花和创造的火花不断交汇，他们把枯燥的字词转化为有声的语言或直观的动作，使识字、理解与活动相融合，学生的创新潜能得到发展，个性得到张扬，知识得到拓展。

3、展示句子，积累语言

新课标提倡学生进行阅读，我鼓励学生把自已收集的好句好段或者自己的创作也展示出来读一读，然后推荐代表上台向全体展示，展示后又引导学生通过“问一问”互相了解收集途径，鼓励学生进行阅读和创作。

4、整体展示，体验成功

为了能最大限度地给每个学生创造自我展示的机会，使他们从中受到激励，我鼓励每个学生在和谐的氛围中自由交流展示积累的全部字词和句子。此时教室里沸腾起来，激情涌动的孩子们纷纷离开座位，找同学，找老师，甚至找到参加教学的家长进行展示，整个课堂形成新的展示高潮。这充分体现了学生的主体地位，使学生在自由的活动中，巩固知识，体验成功，进一步增加主动识字的信心和兴趣。

通过以上展示，学生充分体验到成功的喜悦，他们对秋天的美也有了更深的感受，赞美秋天的情感油然而生，因此自然而然地进入下一个环节。

（四）赞美秋天，拓展升华

新课标提倡“要在语文教学中培养学生的审美情趣”，由此，我不失时机地启发学生用自己喜欢的方式赞美秋天，使他们在宽松的气氛中畅所欲言，用诗、用歌、用舞、用画来抒发情感，在愉悦的状态中结束教学。

五、媒体辅助

小学低年级学生以直观形象思维为主。因此，我适时运用多媒体课件创设情境，活跃气氛，激活思维，体现了现代教学手段的特殊功效。

六、板书设计

本课板书采用“图文结合法”，由各组展示台组成，背景图案由我设计，文字由学生完成，整体上看是一幅内容丰富，色彩的秋景图，既美观又实用。

总之，本课的设计在竭力体现这样的理念：给学生一个机会，让他们的智慧得到发展；给学生一个自由的空间，让他们的个性得以张扬；给学生一片蔚蓝的天空，使他们能够向更高处飞翔！