不要急于求“果”，让孩子轻松阅读

很多老师或家长总是在孩子刚读完一篇文章或一本书后，就迫不及待地问：“你学到了什么？”这会让孩子们很反感，会把他们刚产生的那么一点点想阅读的萌芽彻底摧毁。作为语文老师我们必须明白：阅读对孩子的影响是深远的，同时又是潜移默化的，并不是今天读了一本书，明天孩子的习作水平就提高了，学习就进步了，头脑就变聪明了，效果没有这么立竿见影，它需要我们长期的坚持。因此，不管是为了孩子的长远发展，还是为了眼前的学习，我们都应该为孩子营造和谐的阅读氛围，让他们在毫无压力的状态下轻松阅读。只要他们愿意读，收获或多或少都以鼓励表扬为主。

除了课堂上的引导，孩子们阅读主要是在课外。那么，我们语文老师就要设法给孩子留出充足的课外阅读时间，让孩子每天都能尽情的徜徉在书的世界里。这就需要老师有放手的勇气，让课外阅读取代各种练习题。

利用“故事”,激发学生阅读欲望。 故事是儿童最喜爱的一种文学形式,是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手。

推荐好书，巧设悬念，让学生变“要我读”为“我要读”

在精彩的动画片、电视剧、电影的视觉冲击下，怎样才能让朴素的书籍位居孩子心中之首呢？这就需要老师的巧妙引导。

留足够的时间，让孩子尽情阅读

除了课堂上的引导，孩子们阅读主要是在课外。那么，我们语文老师就要设法给孩子留出充足的课外阅读时间，让孩子每天都能尽情的徜徉在书的世界里。这就需要老师有放手的勇气，让课外阅读取代各种练习题。

1.让孩子们领悟阅读的魅力，使孩子们想去阅读。

2.留足够的时间，让孩子尽情阅读。

3.因地制宜，让孩子有书可读。

在每周的阅读交流课上，我会引导孩子们分享自己的成功：这一周我读了哪些书？我认为最精彩的是什么？我想为大家推荐哪本书？之后，我会对书读得多收获大的孩子给予亲昵的鼓励，如：小书迷、小博士、故事大王、字典通等。让孩子们在享受成功的喜悦中渐渐爱上阅读。孩子们慢慢的也会明白，再精彩的动画片，再日新月异的网络，都取代不了书籍。

我校的读书节，每次都开展丰富多彩的阅读活动，为学生阅读兴趣的激发也起到很好的作用。

品尝成功的乐趣，激发学生的兴趣，和孩子谈论故事中的某个情节，启发孩子主动摸索，及时具体形象地解答疑问

符合学生的年龄特点，教师师范读，读出趣味，激发阅读的积极性，同时树立榜样作用，让学生体会到读书的好处，不断给予学生正面的强化。