被古诗词滋养长大的孩子, 不仅具备了不俗的文才, 诗词对于他们性格的培养也有很大的帮助,被古诗词熏陶的孩子,也许会发现生活中的 ‘桃花源’。

诗歌只有用语音的方式表达出来，才有生命力。

常吟诵古诗，可以提高欣赏品位和情趣。

古诗具有对仗工整、平仄押韵、朗朗上口的特点，最适合吟唱。从源头上讲，诗和音乐是相通的，它们是在后来的发展过程中才分化的。但是在分化以后，诗依然始终携带着着音乐的性质，所以人们常常把诗又叫诗歌，诗歌即是说诗可以歌也。对仗工整、平仄押韵的古诗这一特征尤其鲜明。虽然我们今天已经不知道古人是怎样吟诗的，但是我们可以在小学语文教学中运用我们对诗的理解尝试运用这种方法。

诗乐本是同源的，诗歌即是诗可以歌之谓也，我国古诗尤其具备这一特点。所以，在小学古诗教学中，教师可以尝试寓乐于教的做法

学习古诗不仅仅是知道一些诗句，更重要的是懂得它们的精神内涵。要做到这一点，就离不开反复的朗读，也就是朗读成诵。

学会唐诗300首，不会写来也回偷。学生体会厚积薄发的快乐！

诵读古诗，有利于体会作者的思想感情，融入作者所描绘的意境，感悟古诗之美！

背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动， 容易激发孩子的学习兴趣。