精准解读，明确语文要素的训练 要点。统编教材明确揭示了这个单元的训练要点，由于语言表达精准，凝练，又是呈现在教材中供学生 阅读的，教师就需要从学生的 认知特点入手，引导学生一起精准解读语文要素，把握训练重点。

精准解读，明确语文要素的训练 要点。统编教材明确揭示了这个单元的训练要点，由于语言表达精准，凝练，又是呈现在教材中供学生 阅读的，教师就需要从学生的 认知特点入手，引导学生一起精准解读语文要素，把握训练重点。

构建 整体，明确语文要素的训练尺度。具体的语文知识和语文能力并不是在一次 教学中就形成的，而 需要不断地训练中落实，在 漫长过程中不断锤炼，因此教师要能从具体单元的语文 要素中梳理出统编教材中的一条主线。

1.看单元要素，展开递进式教学

2.创设教学情境，教学流程灵活化。

3.搭建多样的支架，扎实思维训练

4.关注作业，有效训练。

注重整本书的联系，注重学生的能力培养，习惯的养成，方法的掌握，知识的建构，知识的内化。

注意教学目标一定要切实可行，主抓基础目标，联系文本的具体特点，制定切实可行的教学方法。

首先要精准解读，明确语文要素的训练要点。其次，构建整体，明确语文要素的训练尺度。再次，设置活动，明确语文要素的转化方式。

尊重教材，理解教材，创造性地使用教材，语文学习需要长期的浸润涵养，并非一朝一夕能成，所以要有长远的眼光，要有周密的规划和踏实的行动。

教学时，教师要读懂编者意图，梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱，将知识点、课文前后进行关联，并在头脑中形成语文要素网络。只有这样，才能从更高的视角把握教材，引导学生深入学习本单元的内容。

一是单元语文要素的学习，不一定始于此单元，更不能止于此单元，一定要在能力习得、习惯养成、方法掌握、知识构建的过程中不断运用，直至内化和自动化。

二是策略单元，学习阅读策略是单元学习的重点目标，但掌握阅读策略的目的是为提升阅读能力和品质服务的。

三是在抓住单元语文要素这一学习目标的同时，还要把其他适切的学习目标同时落实。不能拘泥于语文要素而忽视了基础性目标以及和与文本特性密切相关的、其他适切的学习目标。