如何实现小学语文课堂教学的有效性？
      1、认识课标、了解变化。
      研读课标，牢记阶段目标，梳理清楚所教学段在课标上要求教师应教会学生什么；学生应掌握什么语文能力，发展怎样的语文素养……这些问题的解决应在学期开学前备课完成，于永正大师就是每次在学期开学前就把所教学段的课程阶段目标写在课本的前面，时时翻看，时时监督，时时反思。我们从大师的身上应该懂得语文课标是语文教学的指导性纲领，是指引语文教学的方向，是培养语文核心素养的方法，因此以课标为导向开展教学工作既高效又有效。
        2、研读课标、关注亮点。
       语文课标中有:学习语言文字的运用；每堂课10分钟的练字；加强平时练笔的指导；与教科书编者的对话；非连续文本的阅读……这个都可以拿来解读和研究，成为教师讲课的亮点，成为教师建立微型小课程的研究领域和研究方向。
        3、依托课例、有效教学。
        李老师依托《企盼世界和平的孩子》这篇课文，谈一谈如何实现有效教学？李老师从备课和教学两方面提供方法:
        备课时，教师应做到:一是与课标对话，精准核心字词，定“词点”。二是与编者对话，选取核心内容，定“练点”。三是与学生对话，确立核心目标，定“学点”。
         教学过程中，教师如何确定策略，实现有效教学呢？总的来说就是通过核心问题，教师直奔课文主题；通过核心字词，让学生整体感知课文；通过核心目标，培养学生的阅读理解和写作表达的能力。
       语文课上，时间应用在哪里？时间应用在学生看不出的、听不懂的、关注不到的知识上，学生读读就明白的，教师没有必要通篇讲解，切记不能把时间浪费到支离破碎的解析课文上。因此，教师要在备课时精准地找到核心问题（参考课后练习题）；精准地把握核心内容，展开练习；精准地确定目标，提升学生的语文能力和素养。说到这三个精准，我自愧曾经的语文教学太过复杂了！这次学习，最大的收获就是我对语文教学有了更深一步的理解和指引，这不应该是值得高兴的事吗？
          最后感谢我所在的禹州实验小学小语名师工作室，是这个平台的负责人崔丽红姐姐为我提供了这个宝贵的学习机会，成长的道路有智者相伴，真是人生的一大幸事！谢谢！