不让“明珠”蒙尘

许昌市古槐街小学 刘省言

    摘 要：数学这门学科有它自己的特殊性，数学知识的累积就像建楼房，低年级是基础，如果一二年级的知识掌握的就不够牢固，就相当于地基打的不够深不够稳，那么楼房越高，倒塌的可能性就越大。所以，到了高年级，成绩落后的孩子会越来越跟不上班级的整体脚步。想要帮助这部分孩子，就要究其根本，问其原因，然后对“症”下“药”。

　　关键词：明珠；后进生；尊重；真诚；积极性；自觉性

    明珠，光泽璀璨，寓意美好，被人们所喜爱。可如果明珠蒙了尘，不再闪闪发光，你还会把它捧在手心，悉心对待吗？明珠如此，人亦如此。对我来说，每个孩子都是宝贵的明珠，都有自己闪闪发光的地方，只是看我们有没有一双善于发现的眼睛，能不能正确的引导，使每一颗明珠都能绽放它应有的光芒。

自我任教以来，接过的每一个班级，都会有成绩相对落后的学生，称之为“后进生”，也就是所谓的“蒙尘的明珠”。对“后进生”进行管理、引导、转化，就是将“蒙尘的明珠”擦拭干净。而这些，正是老师们最头疼的工作。老师们绞尽脑汁帮助这些孩子改变不良的学习状态，培养良好的学习习惯，但收效甚微，等孩子的成绩连及格都困难的时候，老师只好无奈的放弃。数学这门学科有它自己的特殊性，数学知识的累积就像建楼房，低年级是基础，如果一二年级的知识掌握的就不够牢固，就相当于地基打的不够深不够稳，那么楼房越高，倒塌的可能性就越大。所以，到了高年级，成绩落后的孩子会越来越跟不上班级的整体脚步。想要帮助这部分孩子，就要究其根本，问其原因，然后对“症”下“药”。所以，通过和孩子们的沟通，我了解到以下使孩子成绩落后的原因：

1、家庭原因，有的家长对孩子溺爱无度，给孩子代笔完成作业，或者让孩子养成边写作业边看电视的坏习惯等；还有的则是家长自己没文化，对孩子的学习也力不能及；甚至还有一部分家长因个人原因导致孩子从小没有父母的陪伴。

2、自身原因，有些学生过于贪玩或懒惰，上课不认真听讲，不积极思考，不能按时完成作业；还有一些学生是由于智力方面确实差强人意，跟不上全班同学的进度，对于新知的学习不能很好的理解等。

这些原因都会造成孩子学习不积极。那么，到底该如何帮助成绩落后的孩子追赶上班级的整体步伐呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、以尊重和鼓励，打开后进生的心门。

在几年的教育工作中，我发现，后进生在一定得影响下是可以转变的。由于这部分学生一般品行较差或者成绩较差，更有甚者两者均差，所以总被人当成“坏学生”，同学们老师们甚至家长们都认为这些孩子是“朽木不可雕”，这样的想法其实严重的伤害了这部分孩子的人格和尊严。十岁左右的孩子他们的自尊心刚刚萌发，正是需要悉心维护的时候。虽然有些方面他们的表现不太好，但是他们仍然希望老师和同学能以平等的的眼光来看待他们。一旦他们认为身边的人都带着有色的眼镜来看待自己，不仅起不到好的作用，甚至还会导致这部分孩子以“破罐破摔”的态度来对待自己。教师应该平等地对待每一个学生，包括后进生。批评、处罚，对他们来说往往事与愿违，只有让他们体会到老师的公平对待，使他们感觉到自己不是特殊的，是被尊重的，是和其他同学一样的个体，他们才会有改变的愿望。所以，在教学中对待后进生，应该做到：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚，充分保护后进生的自尊心不受到伤害。

担任三年级数学老师时，我们班就有这样一位同学，成绩很差，上课小动作多，爱和别的同学说话，爱打架。但是学校举办运动会时，他非常积极的参与，一个人就承包了好几个项目，还拿到了一个项目的冠军。我从这里发现他在体育方面很有潜质，于是在跟他平时的聊天中，我刻意多聊一些与体育有关的话题，也鼓励他们多参与各种体育比赛。在平时的课堂上，我又把他树立成榜样。私下里，我告诉他，体育训练这么艰苦，他都能扛的下来，那学习对他们来说不过是小意思。当时他不好意思的笑了笑，但是随后，我发现他的进步越来越明显，课堂纪律变好了，家庭作业可以按时完成了，成绩也提高了很多。到六年级时，这个孩子不仅在体育方面出类拔萃，数学成绩也已经能排到班里中上等水平了，记得那时，他对我说：“刘老师，如果不是您对我的鼓励和支持，我现在肯定还是以前的“坏学生”呢，因为您，我对自己信心倍增，觉得只要努力，我和大家一样，肯定能取得好成绩，现在没让您失望吧？”听到孩子的这些话，我觉得我的努力没有白费，我用尊重和鼓励，打开了他紧闭的心门，使这颗明珠重放光芒。        

• 以真诚和爱心，滋润后进生的心田。

    通过与后进生的谈话，我发现他们半数以上都是问题家庭的孩子，有的父母离异，有的从小就跟着爷爷奶奶，甚至还有家人坐牢的孩子。这些孩子心灵大大小小都受过创伤，这时，作为老师的我们，首要任务不是如何提高这些孩子的成绩，而是先温暖孩子受伤的心灵，帮助孩子树立正确的人生观价值观，做一个对社会有用的人，正直的人。所以，教师应该关心爱护这些孩子，只有让他们从内心体会到了教师的爱，才会弥补他们的心理缺失，进而“爱其师，信其道”。

    我们班有位同学叫杨家乐，是个很聪明的孩子，以他的智力水平来说，应该是个成绩优异的学生，但由于他从小爸爸就坐牢了，妈妈又外出打工，只能跟着爷爷奶奶生活，家里人对他疏于管教，造成他的成绩很差。我接手班级后，观察了他很久，发现他除了平时不太合群，课堂注意力不够集中以外，还有一个主要原因就是从小养成的懒散的毛病。这个毛病导致他在课堂上不愿意动脑筋思考问题，家庭作业也不能按时完成，造成学习成绩比较差。针对孩子这一情况，我先私下里和孩子本人进行沟通，让他明白虽然父母在外，但仍然有爷爷奶奶和老师关心爱护他，可以把我这个老师当成知心朋友，心里有什么想法都可以直接来找我沟通。然后又告诉他，只有通过努力学习，将来才能成为一个有用的人，才不会被别人轻视。每个人在成长的过程中都会出现不同的错误，只要自己愿意为自己的错误负责，愿意改正，那么一切都不晚。通过几次私下里的谈话，我发现他渐渐有了变化，上课愿意举手发言了，家庭作业有时候也能按时完成了。到期中考试时候，数学成绩竟然达到了80多分，这让我欣喜不已。他不仅提高了自己的学习成绩，更重要的是他冲破了自己心中的障碍，愿意和老师沟通，和同学们一起游戏，愿意发言表达自己的想法，不再是那个自卑胆小的孩子了。所以，遇到这样的孩子，我们应该用真诚和爱心，融化孩子冰冻的心灵，滋润孩子的心田，让他们先愿意接受我们的帮助，再尽力改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。

    三、因材施教，建造后进生通向成功的桥梁。

世界上没有两片相同的树叶，也没有完全相同的两个人。每个孩子都有自己的特点，如果选择“一刀切”的方法，往往事与愿违。我们应该根据孩子不同的特点选择不同的方法来帮助他们。后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素改变不了，只能从主观上下功夫。比如之前举过的两个例子，孩子们的情况也一般分为这两类，一类是有特殊爱好、特长，但是成绩不好的学生；另一类是家长疏于管教，造成孩子比较懒散，不爱学习的学生。这些学生应该根据自身的情况对症下药，才能使明珠重放光芒，起到促进后进生进步的作用。所以，在教学中，我们应该做到以下几点：

1、关爱后进生，帮助他们树立想要学习的愿望。

    爱其师，才能信其道。我们应该多找后进生谈心、上课多提问、耐心回答后进生的问题、在班级中采取“一帮一”的活动、多鼓励少批评等措施，帮助后进生树立愿意学习，想要学习的愿望。

2、激发后进生的学习兴趣，让他们爱上学习。

不管做什么事，一旦有了兴趣，就能变被动为主动，起到事半功倍的效果。在课堂提问中，对后进生的提问应该容易些，在班级里设立进步奖，只要看到微小的进步，就应当及时给予肯定。放大优点，让他们体会到进步的喜悦和学习的快乐，从而爱上学习。

3、教会后进生学习方法，让他们学会学习。  

（1）预习：学会预习是每节课学习的开端，培养良好的预习习惯，可以为听课做好准备，提出与本节课内容相关的问题，在课堂中寻找答案，这会使他们在课堂中更认真地听讲。

（2）听课：听课时学好功课的关键，一节课的重点、难点及正确的思路都在这个环节体现出来，只有把握好课堂的四十分钟，才能事半功倍完成学习任务，课下我让后进生对本节课进行总结概括，不仅了解到本节课他们都学到了什么，还逐渐的提高了后进生的总结能力。

（3）复习：复习是对知识的消化和记忆，教会后进生复习，会使他们对新知的学习掌握的更牢固，记忆的更清晰。    

（4）作业：要求后进生按时完成家庭作业，每天当面为他们批改，并要求订正，这样才能进一步掌握对知识的运用，举一反三。

（5）考试：为后进生设定考试目标，如果有进步的话设立进步奖，鼓励后进生努力向目标迈进。       

    对于后进生的转化工作不是一朝一夕就能完成了，老师应该有耐心，有信心，把这项工作当成我们义不容辞的责任，努力不让任何一颗明珠蒙尘，让他们绽放自己应有的光芒。