新课程用了“螺旋式上升”的理念，虽能化解难点，但把原先一个大的章节知识点分成几小章，先讲一小章，然后就停下来，讲下一小章节的时候就要等到半年或一年以后。而知识是有一个完整体系的，前几个知识点告诉你“是什么”，至于“为什么”要到以后再讲，这个体系就切断了，学生稍一问个为什么，就要等待“螺旋上升”的下一个循环，针对这个问题，怎样处理能更有利于学生的发展？