看过一篇文章，署名是“牛蛙外公”的上海退休教授写的《牛蛙之殇》，说他外孙经历三年各种培训班的准备，没有通过上海民办四大民办小学的入学面试，原因是孩子因长期压力过大，有了幼儿抽动症，最后出国学习的故事。

      读了之后对我触动最深的是，文中的孩子父母和祖父母都是中产家庭，有着高学历，对孩子给予厚望走精英路线。我从中看到了父母对孩子的付出，看到了孩子在这些准备之下的痛苦，同时更看到了他们无法接受自己孩子不那么优秀的事实。

      回看自己所教班级的孩子，学生来自不同的家庭，对事物有着不同的认知能力。这一群如此有差异性的群体，如果用同一把尺子来测量他们，对于那些学优生来说当然会体会到学习带来的优越感和成就感。而学困生在学习中遇到更多是障碍，是挫败感。教育学中有“因材施教”，这里的“因材”就是教育因人而异。让孩子在自己原有基础上有所进步即为成长，班里有个孩子从原来不会写字，不能遵守课堂秩序，到后来的认真学写，遵守秩序。我认为这就是孩子成人的过程。作为他们的老师，我更多的是该放平自己的心态，找到每个孩子身上的闪光点，帮助他们认识自己，让他们都能成为更好的自己。