不忘初心 润物无声

----参加“家校携手育英才”有感

许昌经济技术开发区孙庄小学  杨婉玉

      今年六月底，学校圆满开展了“家校携手育英才”的活动，结合全国教育大会精神，作为一名普通教师，我感触良多。

      我所在的班级有37名学生，其中男生22人，女生15人。学生的家庭情况也不一样。有5位父母离异，4位随父母一方生活，一位随爷爷奶奶生活。大部分学生家长白天进城务工，晚上回家。也有一部分孩子平时由爷爷奶奶照料生活，一周或者更久见一次父母。孩子们与父母的交流普遍甚少。孩子们表达自己的情感能力较弱。针对这种情况，我将学生进行分类并及时安排了家访。

       一、关爱单亲家庭，帮助小苗成长

      很多时候家庭的破碎对孩子造成的伤害是不可估量的，或即时或延时，那始终是孩子成长过程中的一根刺。小鑫是班里的一位偏内向的孩子，在班里的存在感比较低，除了检查作业的时候他经常不写作业，并以各种理由解释他不写作业的原因，最离谱的一次，他说他的作业写完了，被妹妹撕了。我找他聊过，他也知道自己的行为是不对的。每次充满愧疚感，然而自制能力很差，在家的时间依然不能完成作业。

       针对这种情况，我安排了小鑫的家访，小鑫奶奶在家，将小鑫的在校情况简单与奶奶进行了沟通，奶奶也和我聊了起来。小鑫妈妈在他很小的时候就与他爸爸离异了。父母离异后，小鑫爸爸再婚，小鑫跟随爷爷奶奶生活。由于爷爷奶奶觉得孩子缺乏母爱，对孩子十分宠爱，也从来不对孩子做过多要求，孩子没有养成好的学习习惯。随着年级增高，孩子的基础不牢，随着课业的难度越来越大，孩子对学习逐渐减少了兴趣。

      我与小鑫奶奶进行了深刻的交流，首先让奶奶意识到溺爱的结果是害了孩子，然后宽慰奶奶，与她制定小鑫的学习方案。及时向她反馈小鑫的在校表现，作业完成情况。同时也及时从奶奶这里了解小鑫在家的表现，多鼓励，以期孩子的进步。单亲家庭不应成为孩子的一个标签，更不能成为管理孩子的绊脚石。我们都不完美，何况是一个孩子，所以在成长的道路上，我们应该怀着一颗包容的心严格要求孩子，让他成为更优秀的自己！希望我们班的每个孩子，都能够在班集体的关爱下沐浴阳光，快乐成长！

       二、父母勤交流，学生爱学习

       身边的家长，总有那么几个只在孩子期中或期末考试结束后“关心”孩子的学习。所谓“关心”无非是考好后的奖励或者考砸的惩罚，并没有走到孩子心里。

      期末考试结束后，小楠的成绩并不理想，小楠妈妈焦急地等来了她的成绩。小楠妈妈给我打电话，我告诉了她小楠的一些在校表现：小楠是个十分活泼的女孩，在班里担任了班干部，也十分尽职。只是她对待学习比较马虎，对作业时常敷衍，在期末考试的时候也表现比较浮躁。在电话要结束的时候，小楠妈妈竟然请求我，向她爸爸撒谎，说孩子都考了90多分。

      结束通话后，我左思右想觉得不妥，随后决定对小楠进行家访。我来到了小楠妈妈所在单位，小楠妈妈很惊讶，随后也热情接待了我，原来在小楠家，小楠爸爸是一位十分专制、爱发脾气的爸爸。小楠小时候犯错误或是成绩不好的时候，总会挨打。每次小楠妈妈很心疼，于是想到了通过我撒谎，让孩子不挨打的办法。

      我对小楠妈妈的想法表示理解，但是做法我并不认同。综合孩子在校表现，我觉得与父母沟通交流不一致有很大的关系。我相信，他们都是爱孩子的，但是一个打、一个护的行为，使得孩子对是非曲直的判断逐渐扭曲，也会出现老师在与不在是两个样的情况。希望小楠父母能够针对小楠的教育问题好好谈谈，这样才是最好的表达方式。

      每一次家访都让我更深刻的了解到，孩子的成长绝非一朝一夕，也让我更加深刻的体会到作为一名班主任家访的重要性。我的职业需要让我在平时工作中，春风化雨，润物无声。其实，在老师眼中，每个孩子是相同的，因为我会去平等的对待他们。每个孩子又都是不同的，他们承载着来自不同家庭中父母的爱。我的家访也不会随着此次活动的结束而结束，反而让我牢记这种初心，让我班孩子在我与他们家庭的呵护下健康、快乐的成长！