工作室2019年的工作进行到6月，该由我负责了，前三个月的负责人举办的三期读书分享活动都特别的成功，也都付出了辛苦和努力，6月的活动是我们工作室规划的上半年活动的最后一次，我这次的活动决定着下半年的工作室工作方向，作为工作室的主持人，和每一位成员一样，我们都面临着各种各样的困难，我必须适应这样一个引领者的身份，我需要想得更多更远一些，虽然能力和精力有限，我还是不能放任自己的不尽力，所以我在五月就告诉大家，我六月要上一节班会课，公示一下，不给自己留有退路。

       五月底参考着心理班会设计书，我就已经设计出来班会课的基本思路，写出了简单的教学设计，同时还准备再把对班会课的理解简单的整理，和大家分享。没有想到的是六月一号外出培训了一个星期，然后又忙碌了一个星期，当我有意识的时候，发现就剩下几天的准备时间了。四天，从周六日开始，到下一个周三，从来没有像现在一样总觉的时间不够用。周六日终于把分享的内容整理出来，做出了初步的PPT，班会课的PPT在制作中，发现自己真的存了好多孩子的照片，还有视频呢？开始的PPT放了很多孩子单独的照片，后来发现，万一漏掉一个也不行，做好的又都删除了，只保留了很多孩子的合影的活动图片。其中还得到了上初中的儿子的帮助。

        周一坐在办公室里在纸上手写了自己课堂的要说的话，想象着用这些关联语句链接各个环节，起到点睛的作用。对问题也从新进行了再思考思考。周二就开始背稿子，真实记性不行了，怎么也记不住。而且发现，除了这些我还有做很多的手工教具需要准备，还想着，孩子毕业了，是不是送孩子点什么？也想着这个课可以让现在的班主任闪闪老师来上，事来了，才觉得千头万绪太多需要准备的东西，最后两天基本上都在准备东西，当天下午第一节上课，我上午就去了学校，忙了一上午，都是在干一些杂事。反思自己准备的过程，看似很忙碌，准备的很辛苦，天天熬夜，但是效率却是不高，还有就是目标性不强，没有找到我应该备课的重点其实是教学的过程，并不是那些外在的东西，以至于在讲课和分享前脑子里一片空白，自己的精神就没有专注于课堂上，好似游离于课堂之外，所以才会让这节课看似准备的很充分，却没有上出深度，出现了各种各样的问题。

        1.铃响开始上课，就直接忘词，还去看稿，没有开好头。因为不熟悉整个课程中的语言表达都跟不上，让每一部分之间的衔接也变的很生硬，我的表情也不自然，总是说错话，对整个课堂的预设不够，怎么应答也是很吃力，这所有的一切的根源就是一个：备课不充分。

        2.第一个游戏环节，准备不够充分，想象中中间的位置应该够33个孩子站一圈去游戏，孩子们一起来到课堂的中间，我就有点蒙了，没想到孩子的各自都这么高，把高高大大的我都淹没了，（想象中孩子还是在我的眼皮底下游戏）站成了两圈，由于事前没有想周到，没有交代，怎么站，怎么转，孩子们并没有很有序，选的王子钰同学站在中间也是看不见，最后孩子们干脆就直接说起话来。游戏草草结束。如果事前想到这种情况，提前告诉孩子站成两圈，朝什么方向转，怎么说话可能开始的游戏就会更有趣味性和参与的快乐感。

       3.第二个环节，小学的足迹。我在出示图片的时候孩子很兴奋，看着图片，控制不住地说话，纪律不太好。带领孩子们看图片的时候也是目的性不明确，随意性很大。针对小组长的汇报，其他学生并没有注意去听，而我在课堂上的关注程度不够，没有及时的发现这种情况，提醒孩子。对孩子发言的评价的语言也没有特别的到位。而且每个小组最后的总结，还形成了类似于：友谊、事故、老师等这样的主题，看似课堂的回答更具有调理了，但是，这并不是我想要的结果，因为每一个孩子都是一个独立的个体，每个人的想法都应该不同，思想也不应该相同，六年级的孩子了不能轻易的被别人影响。

      4.第三个环节，中学的召唤，当我提到让孩子们想一想中学的你是什么样子的时候，孩子们在小组内无话可说，孩子们虽然将要毕业，但是从来没有想过这个问题，之所以这样首先是我这个问题设置的不好，没有建立在孩子的生活经验之上。播放中学的图片和视频后，孩子受到影响开始有个别的学生有话说。虽然冷场，但我觉得这是我这节课最有价值的事情，就是提醒了孩子对自己的未来的初中生活做好准备和设想，为自己的未来寻找目标，但也只是蜻蜓点水了一下。如果班会课的一个主题，我们进行一系列的引导，我们能在孩子的不同年龄阶段始终如一的坚持那会带给给孩子多么打的影响啊！从这一点上来说，我们班主任工作室做班会课的研究是非常有意义的事情。

        5.第四个环节，祝福未来，我的打算也就是5分钟，没有想到，刚开始，下课铃就响了，下午第一节课35分钟，最出彩的环节，一个美丽的结尾，也是草草收场。

       6.所有的问题都是出在对设计的不够深入，没有挖掘这节课更深层次的理论依据，没有依托孩子思维发展的过程。导致这节课没有一定的深度，备课的不充分，又让状况频出，老师引领不够，示范不够。还有自身的不够精细化导致的课堂不够精细化，公开课的课堂就应该是精细化的课堂。

       7.还有一件很后悔的事情，就是我为孩子每个人准备了一个日记本，本来想着在扉页上手写对每个孩子写上几句话，甚至想着用我的毛笔字来写，最后时间太紧了，我只是打印自己最想对孩子说的几句话，也没有好意思打上自己的名字。课程结束，很多孩子找到我，让我签名，第一次有粉丝的感觉，却没有一点快乐的心情，真实很懊丧，为什么就是不能早点做这件事情呢？造成无法弥补的遗憾。为此，久久不能释怀。

    只有在不断的反思和实践中，我们才能更加具有驾驭课堂的能力，生疏的课堂，需要我的回归。