潍坊培训学习心得体会

开发区实验小学  郑春红

为了落实全省教育工作大会精神，认真贯彻落实许昌市《关于进一步深化教育改革创新的实施意见的通知》及开发区有关集团化办学等有关精神，推动区域教育优质均衡发展，2019年7月16日到20日，在中心学校李主任带领下，我们一行四十多人赴潍坊进行了为期5天的集中学习，在学校文化的梳理、育人理念的落地、教师队伍建设、家校共育及集团化办学等方面获益匪浅，受到了许多启发。

一、学校文化的梳理和育人理念落地方面

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因为，只有思想的领导才是长久的、可持续的。安丘市东埠中学校长徐军民梳理的尊重教育、学校在实施“一校长多校区”的过程中，充分发挥思想的引领作用，促进了各个校区的优质均衡发展。在这一理念的引领下，各校区积极探索，根据学生发展的需要建立了“尊重个性发展的个性课程体系”、“基于尊重的生命课堂”、“以尊重为核心的品格教育体系”和“尊重学生发展的绿色评价体系”， 将尊重教育落实在教育教学的每个方面，各个环节。通过尊重教育的实施，培育尊重的土壤，以文化人，以德润心，文化立校，让学生快乐学习，教师幸福成长，学校健康发展。峡山双语小学韩相福校长基于爱的丰富多彩课程的开发...想一想,我们学校虽然也有我们自己的办学理念，并且高高的，醒目地镌刻在教学楼东侧，大家进门儿就能看到闪闪发亮的办学理念，就是尊重、赞赏，办适合师生发展的教育，培养目标是培养阳光自信好少年。但是我们”尊重和赞赏”这样的理念没有深刻的烙印在每个人，包括教师，学生，家长的心中，没有入心入脑，也就是说，没有深刻的作为一种价值观念来指导师生和家长的行为。其次在基于尊重理念的校本课程研发方面，虽然我们有所行动，有所彰显，开设了足球、书法、美术、陶艺、舞蹈、合唱、趣味数学、经典诵读等四十门课程，并且进行着社团活动，但是不够系统，不够深入，目标、计划不够具体，材料彰显没特色。所以，下一步我们将进一步的梳理我们学校的文化，升华集团精神，将她深入到我们每位教师、家长、孩子的内心，指导我们的教育教学行为。真正的成为价值观引领下的课程建设、教育教学行为，让共同的向上的文化认同、价值观引领师生精神的成长，引领学校的发展，凝聚共识，凝聚力量，促进集团化整体的发展

二、教师队伍的建设方面

学校发展，教师先行。从当上校长。我也有这样的认识，一个好的学校，必须有一支师德高尚师能突出的教师队伍才能推动学校的发展，才能让学校的办学目标不断地实现，才能够让办学理念不断的落地。在这方面，经过十几年的摸索，也有了一些经验，如我们学校的教师读书沙龙、教师小课题研究精彩五分钟分享，中层干部学期总结汇报分享等也为老师提供了一些成长的舞台，但是盲目性较大，没有系列化，没有计划性，没有整体规划，随着学校规模的不断扩大。青年教师的逐步增多，怎样调动中老年骨干骨干教师的工作激情，化解职业倦怠，怎样让青年教师迅速的站稳讲台，成长为骨干教师，我觉得还有些茫然。通过几位校长的分享，尤其是袁校长的“15234”教师成长工程、徐军福校长的“实行阳光评价，引领教师幸福成长”，让我豁然开朗，老师研究教育，享受教育，人人都是教育家这样的教师发展理念和一些有益的做法很受启发，比如说成立名师成长俱乐部、青年教师发展中心等，支持成立一些教师社团，对教师进行器乐、书法、合唱等通识培训，让教师多才多艺，教师成长为博学多才的教学特种兵，为学生开发丰富多彩的课程提供了基础，更多的给教师的成长提供平台舞台，让教师有一种家的精神的归属感，能够体会到作为教师的职业幸福感，更加爱校爱生爱教育。新学年马上要开始了，在教师队伍建设方面，我将会向袁校长，韩校长学习，做一个整体规划，有一个整体的思路来推动教师队伍的建设。

三、家校共育方面

苏霍姆林斯基说过，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么，学校的教学和教育的过程，就像纸做的房子一样倒塌下来。家校共育，能有效地优化孩子成长的环境，家校共育能有效地培养孩子良好的品行，家校共育，能有效地促进孩子健康快乐成长。听了几位校长在家校共育方面的分享，我认识到家校共育工作要全面铺开，必须一把手亲自牵头，全校联动，形成氛围，引导广大师生，家长共同形成家校共育重要性的认知，同时，全面系统地进行梳理学校、年级、班级三级课程体系。

同时要加强队伍建设，培养专兼职讲师，要想有针对性地对家长进行指导，必须培养一批有能力，有情怀，有思考的讲师队伍，可以让班主任为主体，同时发现几个有格局，有见地，有进步追求的老师，打造一个团队进行专题化的研讨。改变泛泛而谈反复解释后，吸引不了更多家长的兴趣，收效甚微的做法，新学期将因地制宜，通过调研，结合学生家庭情况，根据不同年级，不同年龄层次的家庭设计家长课堂课程体系，有针对性地对热点问题，难点问题进行设计

四、集团化办学方面

之前作为开发区规模最大的一所学校负责人，关注更多的是学校的发展规划，感觉自2017年以来在中层干部培养，学校治理结构方面进行了一些改革和探索，有了点经验，特别是实行学部制管理和扁平化结构，是学校管理效益很高效，学校取得了一些成绩，2018年底被评为市级精品学校，下学年想进一步进行文化梳理，向中原名校迈进，对集团化办学对突然多了三所薄弱学校需要深度帮扶，感觉特别力不从心，犹豫彷徨无从下手。通过几天的学习我认识到集团化办学是一种新型学校组团发展的模式，全面提高教育质量实现区域教育优质均衡是集团化办学的根本目标。集团化办学这一平台，激发的是办学活力，促进的是主动发展。在集团中实现优势资源共享、管理互鉴、教研联动，相互学习，相互支持，优势互补，互促共生，从而打开大家共同发展的新局面，在更大范围、更高层次、更深程度上实现教育的公平优质，真正办好人民群众满意的教育。通过几位校长的分享，对集团化办学的一些策略有了些思路。相信在开发区、中心学校的领导下，在各位教育同仁的共同努力下，开发区教育将会越来越好。

2019.7.23