2018—2019学年研修计划

                                     李占锋

      面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领;校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。

一、学校现状分析

1、优势分析：

A、教学设施与城里相比丝毫不逊色。有教师14人，学生180人。学校推出的安全立校，卫生立校，教研立校，使学校逐渐远离了脏乱差的环境。

B、行政中层工作人员年轻有活力。

2、劣势分析：

A、一线教师都是刚毕业的学生，队伍较年轻，缺乏教学经验。课堂驾驭能力相对较弱，缺乏威严，常常管不住学生，有时会意气用事，鲁莽冲动，出现一些冒失的言行。

B、学校总体规划不够清晰，具体职能紊乱，掣肘难书。

C、班级卫生评比、教师考勤和奖励机制有待完善，考量统一，缺乏监督、落实，造成像请假扣分等制度难操作。

D、学校基础建设，校园绿化，校园地面硬化，校园文化等有待改善。

二、研修目标

通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标;全面总结和反思自己学校管理的得失，修改和完善教学各项管理制度;制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成研修计划。

三、研修内容

1、从优质学校的办学思想入手创建学校。

2、从优质学校的基本特征入手发展学校。

3、从优质学校的管理制度入手管理学校。

四、具体措施及安排

1、制定出统一科学的管理与考核的办法。

2、理顺出职能范畴，用职能做而非用人做。

3、将成绩与能力带动老师工作的动力而非被动的压力。

                                                                                                2018.7.19