对集团化办学的几点思考

      集团化办学是目前好多地方都在倡导的一种新的办学方式，一方面可以让传统优势学校转型升级，薄弱学校得以提升，校际之间形成教研和学习共同体，优质教学资源得到互补、共享。另一方面以创新的机制作为突破口，通过不断创新督导评价模式、挖掘内涵，促进校园环境、师资队伍、学校文化等方面的全面优化，并使各校形成相对稳定的合作领域和工作程序，从而达到“1+1+…>n”的良好效应。

      首先共同的愿景是保证集团内学校共同进步的基础。没加入集团之前，每个学校都有自己独立的文化和个性发展，但加入集团后集团学校必须要有共同的愿景目标，那就是我们成立这个集团到底是为了什么？我们成立集团后要达到一个什么样的目标？为了完成这个目标我们要怎么做？对照共同愿景，反思我们学校加入集团之后想要达到什么样的目标，这个目标在集团里通过什么可以实现，这样才能保证集团内部心往一处想，劲往一处使，共同发展共同成长。

      其次必要的统一是保证集团化办学成功的因素。我区目前的实际是，所有学校都是独立的法人，独立的经济，有自己一直坚持的文化和办学方向。集团总校校长和执行学校校长都是同等地位的法人代表，总校不可能根据个人能力不同随意的调配校长。我们更算是一个教育共同体，几所不同的学校就如同几种种不同的颜料，静静待在颜料盒里，要想把他们融汇碰撞，绘出美丽的图案。必须要有能促进集团发展统一的标准、方案、考核评价制度等等。另外，几所完全独立的学校，要成为一所实质上的大学校，首要就要从思想上统一认识，特别是学校校长和中层干部，在统一思想的前提下统一决策，制定集团统一的教师考核评价机制、教师成长途径、教学教研方法、教师调配方案、集团内各个学校的考核办法督导措施等。

      就我区而言，学校地理位置、学校规模差距较大，教师编制和结构比例，教学质量整体不均，规模小的学校很难给教师提供好的成长平台，老师的价值得不到更多方面的体现，时间一久缺乏上进的动力。如何破局让全区教育得到更快更大的发展，走集团化办学之路是我们这次改革的主要目的。要想让集团内的学校能快速融合发展，我认为需要先从以下几点入手：

      统一思想认识，理清好集团校长和执行校长之间办学和管理的关系，通过集团内部督导评价调动校长办学的积极性、主动性和创造性。

      在“区管校聘”尚未全面实施的前提下，制定落实“教师统一调配制度”，变“学校人”为“集团人”，避免人员的流动遭遇障碍。

      实施集团内学校“捆绑考核”和“评价考核一体化”，促进共同发展，避免出现“削峰填谷”现象。

      实施教师共同成长计划，集团内由学科骨干教师成立学科组，实行半天无课日研讨活动，为教师搭建更多的展示平台。

      在实施过程中应注意避免以下问题：教育是有规律的，不能只单纯看中集团规模而忽视质量，整体提升才是集团办学的最终目的。

      我们目前的模式更像是教育共同体，执行校长与总校校长要统一思想，步调一致，避免教师对集团学校的缺少认同感和归属感。

      尽管都是独立法人，集团学校要践行校长的办学理念，必须要树立校长办学权威，同时要尊重各个执行学校独立的办学特色。

      实施“抱团发展”，做好教育资源整合工作的同时，各学校办学绩效考核与教育质量评价一定要及时跟进，否则共同发展就成了一句空话。

      总之，集团化办学不是简单地1+1，需要我们因校制宜，认真务实探索集团化办学的途径，促进集团内学校教育质量的共同提升！