工作中的指南针

——读李镇西《做最好的班主任》有感

 最近一段时间，我有幸拜读了教育专家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，当读完这本书的时候，许多困惑已久的问题迎刃而解，我感受到了什么叫爱不释手。

从事过班主任工作的老师都有深刻体会，繁忙、琐碎、劳累，每天都要面对学生出现的新问题，有时候真的让自己疲惫不堪。读完《做最好的班主任》这本书，给我最大的感受就是：班主任工作真是一门艺术。其中我感受颇深的就是李老师的耐心，他在班主任应具有的素养里曾经提到了童心、爱心、责任心，其实我觉得这一切都源于他对学生的耐心，对学生的错误一次又一次的谅解，对学生不厌其烦的教诲。

  在对学生的教育过程中，尤其小学阶段，班主任和学生接触的时间最长，对学生的影响最大。回想自己当班主任期间，特别是刚当班主任时，年轻气盛，争胜心强，总想着让自己班的孩子处处优秀，班级工作完美无瑕。一遇到有学生犯错，哪怕是很小的错误，我也会语气生硬，情绪激动地训斥他们，不允许他们有不满情绪，更不允许他们顶嘴或者辩解。即使学生呜呜呜地哭出声来，我也不以为然，相反的，我总觉得学生有错就该严厉的批评，这是为他们好，同时也是我作为班主任树立权威的大好时机。尽管初衷是好的，可结果往往不尽人意，有时甚至适得其反。从《做最好的班主任》这本书中，我一一逐字品读，深入思考揣摩，终于找到了答案，发现了自身存在的不足，豁然开朗起来。在这本书中，看不到李老师训斥学生的话语，两相比较，我开始反思自己，是不是对学生太苛刻，太小题大做了，“人非圣贤，孰能无过。”对于孩子犯的一些小小过错，我的做法合适吗？他们都是孩子，更应该给予的是宽容和抚慰啊。

  静下心来仔细想想，作为一名班主任，在学校里会遇到形形色色的学生，这中间有乖巧的，有调皮的，有成绩优秀的，有学习一塌糊涂的，还有犯了错误屡教不改的。对于那些不爱学习却爱惹是生非的学生，我们可能更缺乏耐心，对他们束手无策，甚至会选择放弃。也许就是这轻易的放弃，可能会导致一些同学彻底地走向堕落。所以，我们更应该奉献爱心和耐心，做好孩子的心理疏导和沟通。

  在我们班主任眼中，要相信每一个孩子都是一颗种子，每朵花都有花期，每个人的花期不同，有的花一开始就绚丽绽放，而有的花却需要漫长的等待，细心呵护，看着他一点点的成长，陪着他沐浴阳光雨露，对班主任来说，这何尝不是一种幸福？

  在《做最好的班主任》一书中，李老师还谈到班主任要“做一个善于倾听的朋友”。是啊，只有耐心地倾听，才能赢得孩子的信任。我们既是孩子的老师，也应该是孩子的朋友，要让孩子信任我们，亲其师才能信其道，那我们首先要做的就是善于倾听孩子的故事。平时我们要走到学生身边，多抽出时间听听他们的心声，注意他们的情感变化，了解他们的喜怒哀乐，让他们真切地感受到老师的关爱。站在孩子的角度和立场，走进儿童的世界，和他们有共同的语言，他们就会把你当成朋友，对你依恋、信赖。

  陶行知说：我们只有变成小孩子，才配做小孩子的老师。国内外的心理学家做过调查，小学生喜欢的老师，通常都是那些活泼、开朗，能和学生一起学习、游戏的老师。尤其是班主任老师，要富有童心，学会用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵倾听，用儿童的兴趣探索，用儿童的情感热爱。仔细想想，在学生面前，我们真的要摆平心态，不要有班主任的权威思想，而是要民主、平等地对待学生，不仅弯下腰看待学生，更要蹲下身去和学生交流。

  李老师还教给我们一个非常实用的方法，用“法制”取代“人治”，即所谓的班规面前，人人平等。根据这个办法，我在班级也实行了班规管理，班级一切工作都井然有序，卫生、纪律、学习各方面都有专人负责。每一项都有严格的加分和减分制度，学生的积极性完全被激发出来。

  作为一名班主任，我们应该时刻保持乐观的心态。一个人的心态很重要，它决定了你今后的生活方向，心态不好，任何努力都是徒劳。当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。我们整天围着学生转，还要面对随时随地可能发生的“突发事件”，这样的确比一般的科任老师要辛苦一些。但是，在与学生朝夕相伴之际，师生感情更为浓厚，与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近。

  班主任的工作内容千头万绪，工作方法千差万别。我觉得：只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈，那是一种享受工作的痴迷状态，我们也一定是幸福的班主任。所以，无论工作多累，多苦，多委屈，我们都应该有乐观的积极的心态。快乐工作，快乐生活，开开心心每一天！