后疫情阶段地理教学的“五个想不到”

示范区实验学校中学部   马晓刚

      本学期注定是个难忘的学期，由于新冠疫情的影响，开学日期一再延后，为了提高成绩，我也费劲心思，感受颇深，特总结为“五个想不到”：

      1.想不到网课质量那么差。我每天制定网课授课计划，在钉钉上讲地理内容和处理作业，但开学后一测试，绝大部分同学地理成绩在三十分左右，没有四十分及以上同学，我倒吸一口凉气，感到又委屈又生气，委屈的是付出多回报少，生气的是同学们在上网课认真听的有多少！

       2.想不到合力威力那么强。针对如此局面，我积极跟领导汇报，和班主任协调，增加地理课时，一手抓基础，一手抓综合，同学们一手抓读背，一手抓做题，不会的知识点及时讲解，在做题中找方法，善归纳，每个班级都齐抓共管，时间过得好快啊，一模成绩出来了，比去年高出三到五分，不容易啊！

       3.想不到基础那么重要。每道题都是基础知识和基础技能的混合体，我把地理知识汇成知识网，把地理要素的来龙去脉讲清楚，把各地理要素之间的关系梳理清楚，在讲题中加以运用，形成技能，同学们的自信和学习热情明显增加！

       4.想不到提高还有那么多空间。在二模以后，我把各地理要素分类讲，例如我讲地形，我把大洲的地形图提供给大家，让大家总结地形特征；把水系图提供给大家，大家分析地势和河流的关系……，同学们的成绩，特别是原来成绩差的同学明显提高！

       5.想不到做的再好也有遗憾。毕竟成绩出来后还有低分的同学，还有一些同学很聪明，但是就是不学习，说了不听，打不得骂不得，教育手段太少，留下不少遗憾！我想还要继续学习，提高自己的教育水平和业务能力，为做的更好而努力！