写在结尾

许昌实验中学  张玉枝

      2020年，注定要以百年未有之大变局载入史册。我们全世界与新冠病毒打了一场遭遇战，阻击战。在这个过程中，大家都有了一些与以往不同的经历，面对着一些前所未见的问题。首先是全体师生居家，利用网络平台实行网上授课。其次是开学以后，针对学生出现的方方面面的问题和时间紧任务重的现实，如何解决问题提高效率。这里边有成功的经验，也有失败的教训，我们作为一线教师，把自己的做法与感悟分享给同行，一方面是对这段特殊时期的一个总结，另一方面也为我们今后的教育教学改革提供一些参考。

      所谓“后疫情时代”，是指新冠疫情得到基本的控制，但还没有完全结束，对各方面都产生深远影响的时代。这个时代学校教育面临许多新的问题和挑战。

      从积极方面来看，特殊时期的特殊学习方式必然带来教育新成就。对我国教育界从观念上到手段上都是一次大冲击、大变革！引发了对未来教育的深度思考。其次，随时随地异步学习，突破时空限制，扩大受众面，实现优质资源共享。教学过程可记录、可回放。教学活动数据丰富，可调查、可反馈、可研究。可以说，“停课不停学”一定程度上促进了教育优质均衡发展。再次，对信息技术与教育的融合起到了极大推动作用。第四，有效提高了教师运用现代教育技术的能力。与此同时，也产生一些教育问题，如学生在应急状态下所产生的心理问题比较突出。由于居家时间过长，师生和学生家长的焦虑感比较严重，在线教学在某种程度上增加了家长的负担。学生的身体素质，特别是每天面对电子屏幕对视力影响较大。学生综合素质全面发展受限。师生互动受限,教师对学生的监管力度减弱等等。

      复学后的每堂课对于本学期而言都尤为珍贵，这就要求教师充分发挥团队优势，集体研讨章节整理、专题复习等教学环节，备课过程以基于学习目标分步达成为导向，时时反馈补学效果，精准有效跟进每一环节。为合理安排教学进度，高效完成学期教学工作夯实基础。在这方面大家都进行了多渠道的探索，并取得了预期效果。这些探索被归纳为：煮好夹生饭(新课开启)+炒好回锅肉(老课重来)+打好预防针(务实的心理预期)

      面对新的形势，结合前面的经验，我们的教育教学理念在今后应该作出哪些改变呢？

     1、重视单元教学的设计:扩大教学设计的弹性视域;

     2、更加重视学生的数字化学习创新素养及自律性培养;

     3、提前开展单元化在线教学设计,为过渡做衔接;

4、培养学生自主选择学习资源和驾驭这些资源的能力。

      老师们，现代教育，我们的教学手段和教育对象已经发生了深刻的变化，社会对未来人才的要求也是复合型多元化的，这势必会带给我们更多的机遇与挑战，只有具有创新意识和持续学习力的教师才能立于不败之地，被时代淘汰出局的，将是固步自封，不求上进的人。

注：本文参考了《名校长说丨刘学兵：“后疫情时代”学校教学的应对策略》

欢迎同仁们对我们的做法提出意见和建议！