地理教师怎样提升自己的教学与科研能力反思

襄城县双庙一中   张宫甫

       从来没有想过会来到商丘师范学院参加‘‘国培计划2020’’年青年教师助理培训，看到几位班主任和生活老师让我觉得倍感亲切与温暖，今天下午班主任给我介绍下午的讲课老师：王公月教授是正高级职称，据说他在很早的时候都评上正高级了，徐州市基础教育教学的研究室，对地理教学有独特的见解，本来自己都是比较喜欢地理，结果班主任一介绍勾起了我对王教授讲课的兴趣。

      王老师平易近人，讲课很幽默，从什么是教学与科研能力？为什么要提升教学与科研能力？提高自己的教学与科研能力的途径？三个方面展开讲述。作为新时代的地理教师应该具备良好的教学能力，能够指导学生进行学习生活，完成教学任务，所以作为教师应该具备：知识加工能力、教学设计能力、主体沟通能力、教学组织能力、评价与反思能力，这就是基本的教学能力，然后再有学科教学知识，我是一名音乐学专业毕业的学生，2015年特岗以小学音乐第二名考进我们学校。谁知道分到初中我们学校科目都已经有人了，唯独只有地理没有人教，怎么办啊？我虽然是文科生，可是政史地中就地理最差劲，怎么办、。我是接还是不接啊，很纠结，我是一名本科生毕业，难道连初中地理都教不了吗？算了我还是接吧。

      因自己学音乐教育出身，没有教过地理，也没有听过一节地理课，经验全无，无奈之下，自己开始上网搜集一些名师地理课视频，同时虚心向老师和自己以前的地理老师如何讲课，一次偶然看了网上《小苹果》版中国行政歌的视频，脑中灵光一闪，心想为何不把自己的特长发挥出来，也将音乐和地理结合起来，于是我就开始尝试在地理课堂上采用音乐的元素，如在八年级上册，我用《好汉歌》给学生讲我国的地势特点西高东低，呈阶梯状分布，而且自己又开口高歌几句，我发现学生看我的神情很佩服，而且那节课学生的学习氛围很好，我把一节枯燥无味的课，因改变方式收到了不错的效果，学生易懂，且易理解，在此基础上，我乘势而为，再讲黄河这一章节的时候，一首《黄河颂》把黄河源头，注入海洋，流经的省级行政区域，上中下游分解点，以及黄河出现的问题，以及问题如何解决全部唱出来，在唱的时候，让学生看图进行对比长江，对比学习，不仅学生学到黄河更把长江知识也学习，同样顺便把乡土地理内容也学习了，与其让学生枯燥无味，不如引导学生自己总结对比学习，记得有一次我在黑板上写出大漠孤烟直，长河落日圆（西北地区），北国风光，千里冰封，万里雪飘（北方地区），小桥流水人家（南方地区），远看是山，近看是川（青藏地区），学生惊呆了，以为我不教地理，教语文，很好奇，我走上讲台，告诉学生，用你们的理解去说这几句话的意思，同学们纷纷讨论翻的不知是地理书还是语文书，同学们带着疑问开始那天中国地理差异那课，那节课学生积极发言，讨论，课堂效果很好，至此，我又给学生了一个标签，一个会音乐，语文，的美术地理老师。

      所以今天听了王教授的课让我很受触动，我觉得作为新青年教师应该虚心的学习别人的优点来弥补自己的不足，多看专业课的书，把课程标准看好。提高自己知识加工能力、教学设计能力、主体沟通能力、教学组织能力、评价与反思能力，只有这些都具备加上勤奋好学的备课，我相信作为一名合格的初中地理老师还是很轻松的！