许昌市2020-2021八年级上学期

地理期末考试分析

许昌实验中学  董培华

期末考试已经结束半个多月了，针对试卷中学生错误率较高的题目，本人结合平时教学实际分析错误原因，反思今后教学中的改进措施，与同仁们共同交流。

〖试题一〗2020年初新冠疫情爆发,全国各地人民积极驰援武汉,同心抗疫。3月5日,人民日报微信发表文章《31张援鄂医疗队名片,致敬42000多名白衣战士!》;3月18日,武汉结合与各省份的渊源发布了致谢海报,被网友广泛转发。结合所学知识回答1-3题。第2小题：

２.网友的转发不正确的是   

1. 致谢海南:樱花再开时,天涯海角也要请你来   
2. 致谢北京:武昌鱼早日造访老胡同与四合院   
3. 致谢内蒙古自治区:错过的三月三,明年一起过   
4. 致谢上海:虽隔千里,一江连心

本题错误率较高，学生出错的原因有以下几个方面：①不会审题，不知道主语是武汉。②知识面狭窄，不知道樱花、武昌鱼、三月三蕴含的信息。今后要利用课前、课后及自习课的时候每次用3--5分钟的时间来分享小知识，增加学生的知识面。具体形式在学生基础较好的班级以学生分享为主，观看小视频为辅；在普通班以观看小视频为主，学生分享为辅。根据经验，学生分享过程要进行提前训练。

 〖试题二〗“年龄中位数”是将全体人口按照年龄大小顺序排列,居于中间位置的那个年龄。年龄中位数将总人口分成两部分,一部分在年龄中位数以上，另一部分在年龄中位数以下。读图2,结合所学知识,回答7-8题。

8.2011年以来,我国先后三次进行人口政策的调整。这些措施

 A.对人口发展没有产生影响       

B.扭转了目前人口增长率低的现状

C.解决了人口老龄化的问题       

D.促进未来人口与经济发展相协调

第8题很多学生选了B或C,错因分析：1.不会理解陌生概念，导致学生不能进而理解年龄中位数与人口老龄化、与人口增长率的关系，只能凭自己的感觉做题。这类题平时很少练习，以后要加强训练。2.选项中的关键词不理解：扭转、解决和缓解的意思分不清。学生说有了一些变化，所以选择了扭转。平时学习中要多积累一些这样的词语。

〖试题三〗“千里情缘一水牵”,自南水北调中线一期工程建成通水以来地流入京华大地。读图3,结合所学知识,回答9-10题。

9.关于“南水”进京的影响,正确的是

A缓解我国水资源时间分布不均的现象

B.降低了北京城区的地下水位

C.彻底解决了北京缺水的问题

D.促进了京津地区的社会经济发展  

第9题很多学生错选A。原因有两个。一是对地理基本概念不理解，不知道地理上空间和时间到底是什么。一是审题不认真，没有看到时间两字，根本原因还是对时间和空间的概念内化不够深刻，对时间和空间的差异不够敏感。

〖试题四〗读图4,合所学知识,回答11-12题

11.王老汉最有可能生活在

A.云贵高原    B.塔里木盆地

C.华北平原    D.长江三角洲 

第11题很多学生错选B，因为学生们抓住了从“山上涌下来”这个重要信息，认为肯定发生在山区，但是四个选项都不是山地，那选谁呢？只有“塔里木盆地”好像跟山有联系，因为他们觉得“盆地不就是中间低，四周高，四周都是山么！”可见学生把盆地周围的山地也当作盆地的一部分，这是对基本概念的曲解。同时，从他们把“云贵高原”这一选项排除在“山区”之列，可见他们对“山区”这个概念还是没有深刻理解。至于“泥浆”这个信息，有学生干脆忽略，还有学生认为“塔里木盆地虽然干旱，但是盆地边缘有绿洲，不意味着也有水吗！”从中可见，学生对基本概念的掌握不够深入。回忆我们平时学习这些概念的方式，也多以讲解为主，缺乏学生活动，巩固和深入理解的机会更少，我常站在自己的角度觉得这些内容没什么学的，以后会多了解学情，知道孩子们怎么想的，同时上课还要多些他们自己的思考时间。
　　以上是选择题错误率高的题目。

综合题错的较多的主要集中在以下几个题目：

〖试题五〗21（2）“我国陆地总面积约      平方千米。”这个题目答案为960万，但是很多学生写成960或96万。很多学生说“老师，我一考完就知道这个题写错了！”这说明学生们平时不注意细节，才造成了所谓的“失误”。

〖试题六〗22（4）“每年放假期间，总有一群被称为三峡蚁工的志愿者，趁长江进入     （枯水/丰水）期，顶着     （寒风/酷暑），在河水退去的江滩上捡拾垃圾守护长江的美丽。”这个题目答案分别是枯水期和寒风。一般第一个空学生都会选择枯水期，因为他们说题目后面有提示：“在河水退去的江滩上”。但是第二个空很多学生错写成“酷暑”，因为他们觉得长江三峡在秦岭淮河以南，属亚热带地区，怎么会有寒风呢！这个题目我们上课时候讲过，但是现在再次发现，讲过不一定就没有问题，还是要让学生自己去探究，并且展示，只有学生会条理清晰的表达出来，才是真的理解了。课堂上一时的点头和恍然大悟的表情有时候只是假象。

〖试题七〗23“（3）海水稻的推广种植，进一步保障了我国的        安全”；“（5）在南、北方地区种植不同的水稻品种，这符合         的农业发展原则。”这两个空错的较多，第（3）很多学生错写成“食品安全”，我反思这是我平时提“粮食安全”的机会不多，而且提了学生也不一定注意到，注意到了也不一定懂，还得让他们质疑了才提。第（5）题不少学生直接懵圈了，不知道填什么，考完了才说“是不是应该填因地制宜啊”，这说明学生还没有真正领会因地制宜思想的内涵，以后在分析相关问题时要不断加强。

〖试题八〗24题错误较多的是（1）“318国道东起东海之滨，西至被誉为“地球之巅”的      峰附近。”这个空填“珠穆朗玛峰”学生都知道，但是错别字较多，甚至评讲完试卷让学生默写还有错的。这是平时积累的问题，需要“平时默写+积累+考前复习”去不断纠正。

通过以上分析，可以看出考试中反映出来的学生问题主要集中在以下几个方面：

１.基本概念掌握不牢固，如山区、盆地等；

２.不会审题。不理解题目的基本含义，抓不住题干中的重点信息；

３.知识面窄，课外知识匮乏；

４.选项中一些常见的关键词含义不清，如扭转、解决、缓解等；

５.讲过的题目还是不会做；

６.错别字。

针对这些问题，在下学期的教学中，我将做以下调整：

首先，多与学生接触，主要通过交谈、面批作业和有针对性的课堂课下提问来了解学生，知道他们的问题是什么。

其次，在教学方面，会转变一下以往教学中我讲学生听的状况，把课堂教学的时间，至少一半给学生，多让他们思考、回答、交流、展示。

再次，针对知识面窄的问题，我会精选一些视频，在每节课前３－５分钟播放，让学生了解更多的地理知识，拓宽他们的眼界和见识。并且尝试让学生展示。

最后，还要有意识的要求学生积累一些重要的词、易错的字，平时可以通过默写检验学生的掌握情况。