我市中招二模考试将于5月22-24日举行，一模结束后，我们对试卷和学生答题情况进行了总结分析。为了下一步能够高效备考，少走弯路，提高成绩，我工作室现推出此文，希望能给大家一些帮助。

初中地理模考学生答题情况分析及备考建议

许昌市一中   张文杰

一、选择题

学生易错的题目：3、4、5、7、11、14、18

3、4题：地球运动基础知识掌握不牢，不能与实际生活灵活运用。

5、7、11题：课本中基础图、基础知识掌握不牢。

14题：没有仔细读题，“在生态环境方面的作用”有些学生没注意到

18题：学生只知道东南季风带来降水，没有想到山脉迎风坡地形雨

二、综合题

21：学生总体得分较低。学生简答题做的少，不知道如何思考，没有思路

（1）①学生对农业分布的自然条件不清楚，不知道从光、热、水、土方面分析，造成回答要点不全面。只说明了当地夏季凉爽湿润的原因，没有提到光照充足，昼夜温差大。

②学生读图分析能力，知识综合运用能力较差。学生看到图中等降水量线有600mm，800mm，就认为当地水源主要是降水量多，没有注意到祁连山脉接近200mm等降水量线，降水量少，根据所学知识分析出水源主要是山地降水。

③就问题，说问题，不知道分析原因。“高原夏菜”学生就说祁连山在青藏高原上，夏季蔬菜生长好，叫高原夏菜，不知道分析高原山地上为什么这些蔬菜生长好。

④答题光说前因，不写后果。许多学生写“海拔高”或“地势高”没写这个具体对什么影响，写降水量在200mm—400mm之间，就没有具体分析了，只把从图中读取的信息说了，但是没有具体分析。

    ⑤答题没条理，不知道分条写，不知道一条分析一个原因。学生答题气温降水一起分析，例如:“海拔高，降水量多，气温低”。

（2）①学生对农业分布的社会经济条件具体有哪些不明确，不知道从市场、交通、技术、政策方面思考。许多学生写了非常多上海等地经济发达，人口密集，蔬菜种植少，所以这些菜在当地销量好，都只是说的市场，其他没写，只得1分。

   ②答题不会用专业术语。许多学生分析得非常透彻这些蔬菜在上海受欢迎的原因，但就是写不出“市场广阔”专业用语。

③“保鲜冷藏技术的发展”学生都没想到。主要跟学生生活接触面狭窄有关。

22：学生总体得分较低。基础知识掌握不牢，读图分析能力差

（1）①学生不知道土地利用类型指的是什么。有的答“畜牧业、种植业、林业”有的写“平原、丘陵、山地”写的比较乱。

②学生知道土地利用类型，但是好多写的“农业用地、建设用地、难以利用的土地”。一方面是题目指示不明确，另一方面学生没有根据图中降水量线（降水），等高线（地形）分析指的是农业用地。

（2）学生对湖泊对河流的调蓄作用不清楚。许多学生只写湖泊缩小，河流A流量减少。

23：前两个小题较简单，学生得分较高

（1）①学生对课本基础知识掌握不牢，记不住，写不上。

     ②第二空季风有些同学写夏季风。

（2）高山冰雪融水有些学生想不到。

（3）许多学生想不到喜马拉雅山脉形成地形雨，降水丰富。

24：题目总体比较简单，学生得分较高。

综上，在下一步备考中，我们应注意以下几点：

1、培养学生用规范语言答题的能力。

首先，需要我们教师在平时指导学生做题时，自己要使用规范语言，让学生的学习在潜移默化中学会规范语言。其次，课本上的规范表述需要学生背诵。第三，学生在平时练习时，就要对答题语言进行训练。

2、要求学生答题要点化。

这一项非常重要！我们的学生答题往往不注意要点，把自己知道的关于某一问题的内容列举很多，缺乏条理，并列举许多无关信息，一方面加重改卷老师负担，另一方面影响卷面，隐藏得分点，不容易得高分。

3、加强做题方法和步骤的指导

初中学生正处于由形象思维向逻辑思维过渡的时期，地理的综合性对学生是一个巨大的挑战！相当一部分学生在审题、答题上，缺乏思维缜密性，造成审题不清、答题不全面，这需要教师在备考时，加强做题方法和步骤指导，通过多种方法培养学生的逻辑思维能力。

4、联系生活实际，拓展学生眼界

初中地理的课程理念之一就是学习对生活有用的地理，生活实际中蕴含的地理知识很多，老师们在平时的课堂上要点滴渗透，潜移默化地让学生学会观察、学会思考，把功夫下在平常。

5、关注学生的备考心理，及时给学困生以鼓励和指导。

要相信每个生命之花都希望绽放，只要我们付出努力、付出耐心，一定会有收获！