新的学期，我们将如何超越自己

许昌实验中学  张玉枝

2019年中招考试，许昌市作为试点城市，八年级学生进行了地理生物中招考试。考试结束后，我对学生的答题情况进行了问卷调查。学生反映比较集中的问题：一是24题第一小题：说出长江为中下游地区农业生产提供的有利条件；说出长江中下游适合发展航运的有利自然条件。第四小题，长江三峡工程的主要作用。二是极地判断方向和经纬度的判定。三是回答问题不全面、语言太过口语化、字体不工整、对没有见过的问题没有答题思路，不会用规范的语言表述答案。

一、原因分析

从学生反映的问题可以看出：

  1、学生的知识迁移能力不强。关于长江为中下游地区农业生产提供的有利条件，学生背的滚瓜烂熟的是农业生产的自然条件：光、热、水、土。不会进一步分析，光和热与太阳辐射有关，水和土怎么来？长江水可以作为灌溉水源、长江冲积而成的平原提供肥沃土壤。三峡工程的作用不能跟水库、水利工程联系起来。防洪、发电、灌溉、蓄水都能说出来，但不知道如何答。

2、课本知识没有很好掌握。八年级上册47页三峡工程图片注解，明确说明三峡工程的作用，防洪、发电、灌溉、供水等综合效益。却被很多学生忽略。八年级下册51页，以长江三角洲和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。1、提供灌溉水源，利于农业发展。2、提供便利的水路交通，有利于其对外联系。《说明检测》下册22页，我国是世界上河流众多的国家之一，这些河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多的动植物提供栖息地，有利于灌溉、养殖、航运、发电、旅游等。

3、教学难点同时也是学生学习的难点。如地球的公转运动、经纬网的运用、极地判断方向、气温曲线图和降水柱状图的判读、世界气候的分布等。

4、学生分析问题的能力有待提高。遇到问题缺乏清晰的思路。如：北非投资开发少的自然原因从哪几方面来说？首先，自然原因应考虑地形、气候、河流、资源等方面，其次，投资开矿需要有矿产，除此之外就要考虑地形、气候、河流条件，很明显北非大部分是沙漠地带，极度干旱，水源缺乏，生存环境恶劣。答案就有了，可学生不具备这样的能力。

5、不能用规范的语言答题，答非所问。语言表达能力差是学生普遍存在的问题。

三、教学建议：

（一）树立两年备考观，从学生七年级入校开始，每节课都要与中招联系起来。（1）研究课标，按课标对学生能力要求设计课堂教学。例如，关于等高线地形图，课标表述：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。课堂教学的把握需要从以下几个方面：①什么是等高线地形图（厘清概念，出示不同的等高线地形图）②识别山峰、山脊、山谷（识别的方法，不同等高线地形图上这几种类型的表现形式，野外实际地形图片）③坡度的概念，陡缓的等高线表现形式，陡崖是极端的陡坡。④海拔与相对高度的概念，如何计算某地高于或低于另一地的相对高度。学生前面已经学习过比例尺、方向的问题，在训练时就要增加量算距离，判断方向等内容。（2）结合教学，走出课堂，培养学生的地理实践力。如河谷地带为什么适合发展农业，可以沿着清潩河走一走，了解河床、河道、阶地、河漫滩等。正午太阳高度、昼夜长短变化、影子长短与太阳高度的关系、日期与地球公转的位置等等，这些内容融入日常生活中，成为学生的常识。（3）培养学生的动手能力。借鉴孔燕的经验，让学生画图、描图，加深学生对图的记忆。（4）重要内容默写下来，反复记忆。（5）及时检查作业，快速反馈，使教学更有针对性。（6）建立错题本，让学生养成知识点汇总的习惯。（7）滚雪球式复习和测试，温故知新，加强新旧知识之间的联系，夯实基础。

（二）研究突破难点的方法。

根据学生实际，立足动手，通过演示、观察、反复训练、同伴互助等形式，分散难点，各个击破，人人过关。充分利用课余时间，创新方法，激发学生学习积极性。如34各省级行政单位的形状、名称、简称、省会等，采用拼图、制作卡片、竞赛、闯关游戏等形式，让学生记住、会用。

（三）研究中考命题方向和思路，加强教学的针对性。

从今年命题的情况看，立足课本，把握课标是大的思路。试题的命制依据《义务教育地理课程标准（2011版）》，体现课程改革的理念与要求，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实践的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导初中地理课堂教学及实践活动的正确开展。

我们注意到，试题要求明确，如：明确答对两个要点，或任选一道题作答。评分标准不唯一（给出主要得分点，并注明答案合理即可），解决了困扰我们的一些问题。如，河流流向，到底是西北-东南，还是北向南。并具有以下特点：1、依据地理课程标准，注重考查基础知识；2、突出地理核心素养，体现课程育人价值；3、创设真实问题情境，突出解决问题能力；4、彰显地理学科特色，加强图文材料阅读；5、关注社会时事热点，有机结合乡土地理；6、试题形式灵活多样，有效发挥评价功能；这几个方面，也是我们在今后备考中和平时教学中关注的重点。

（四）不断沟通交流，互相取长补短，共同提高。

我们常说，一个人走得快，一群人走得远。你有一个经验，我有一个经验，互相分享，我们都有了两个经验。一群人呢、如果全市形成这样的氛围呢、是不是就能够集聚巨大的能量？因此，每个人都不应该固步自封，自我欣赏，不管你目前有多优秀，都不要停下前进的步伐。更不能功利性太强。如果你做的每件事都赋予它标价，那它本身的价值就会大打折扣。我们应学习华为精神，只管自己去努力，相信天道酬勤，相信你的付出定有回报。

（五）收集生活中的素材，尝试原创命题。

     这一点，我们借鉴浙江周红星老师的经验，这也是提高大家能力水平的一个途径。你关注每天发生的与地理有关的素材，转化成试题，日积月累，你就有了自己的题库，同时，对于我们把握中招命题形式也会大有好处。同时，注意总结成套题的命题形式和规律，从模仿到自主命题，走出一条创新之路，你就是专家。

（六）学习理论，提高站位。

   只有理论没有实践，理论是空洞的。而只有实践经验没有理论指导是苍白的。作为教师，我们既要脚踏实地教书育人，又要仰望星空成为有教育情怀的人！而读书是最有效的途径之一。有人说，读书是最廉价的高贵！通过阅读，直接跟高手交流，跟学者学习，哪怕偶有所得，日积月累也能有所成就。

2019年10月