学习先进经验，提升自我素质

                           ---赴省实验中学学习心得

许昌高中  朱晓青

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。2019年10月24日早上，在许昌市实验中学副校长张玉枝的带领下，我们地理名师工作室一行10人驱车赴河南省实验中学进行学习交流。此次交流学习日程安排紧凑，学习内容丰富。

上午的活动我们主要是在省实验文博校区观摩地理教学两节。第一节刘春燕老师讲授的《海陆的变迁》，我觉得她的最大的亮点是让学生动手拼七大洲四大洋，充分体现了新课标对学生动手能力的要求，相比于原来的传统教学，我们只是在课本中或是多媒体中让学生识记并指出七大洲四大洋的形状和位置，这种机械性记忆，有时候出题活一点，或者图形变换一下，学生很有可能就不能识别，所以通过动手，培养孩子的观察力和动手能力，这点值得我的学习。还有另一个优点是讲课到最后总结的时候，刘老师通过在黑板中把这节课的知识梳理简单的写在黑板上，这样做要比简单的把知识大纲呈现给学生要来的深刻，其实在2017年高中信息技术新课标中就提到“在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系。”思维导图作为有效的数字化知识管理工具，能够帮助学生梳理知识，建构知识并进行交流与表达。我们不要再纠结于我到底给了学生多少知识，而更多关注学生能反馈回来多少知识。教学相长不是空话，老师该放手时就放手。

第二节是由省实验中学地理教研组长王喜峰老师执教的《经线、纬线、经纬网》。王喜峰老师是河南省教学标兵，曾获全国中学地理优质课大赛特等奖。整节课堂可以用高效课堂来形容，高效课堂几乎是学校和老师们的理性追求。但真正要达到高效课堂的境界的确不容易。近年来虽然很多学校在追求高效课堂的过程中走了弯路碰了壁，但追求高质量教学的决心始终没有停息。所谓高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。王喜峰老师最让我崇拜的就是课堂上的三“动”：（1）行动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。整节课在轻松愉悦的环境中结束，学生掌握知识的程度如果用百分比来衡量我觉得是百分之九十。

王老师最大的亮点就是投屏技术熟练掌握，能够及时监控孩子们掌握知识的情况，及时反馈及时处理，这点是有利于高效课堂的形成的。我也是被王老师的智慧所折服了。

下午在省实验中学本部校区，我们依次参观了校园内的日晷、圭表、自动气象站等地理仪器场站。王老师逐一介绍了各设施的基本情况，使用方法和使用原理，让参观老师对它们有了更新的认识。随后我们参观了地理数字星球教室，大家领略了宇宙星球、3D全息教学、电子语音地图三大系统，参加学习的老师不禁感叹到了信息技术对现代教育的极大帮助。

本次活动让我们都受益匪浅，我们把新理念、新做法、新知识带回学校，以点滴新知带领学生共同进步，共促校园教育和发展走向新台阶。