教材分析：

　　《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。

教学目标：

1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。　

4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点、难点：

1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时（第二课时略）

一、导入

昨天我们一起学习了第13课《荷叶圆圆》的生字词，今天就让我们一起来接着学习第13课《荷叶圆圆》。请大家伸出小手跟老师一起来书空课题。

请大家一起来齐读课题：第13课荷叶圆圆。

真棒，咱们班同学声音洪亮特别有精神。

二、复习字词

在进入课文学习之前，老师还想考考大家，看看大家对字词掌握的怎么样。（出示课件词语）

下面我们一起来开开火车，哪列火车愿意开？你的火车向后开。

哎呀，这列火车开着开着就熄火了，有哪位同学可以帮帮忙让火车再次动起来吗？

你真棒，热心帮助同学。

这列小火车每个同学都声音洪亮，读音准确，火车开的又快又顺利。掌声送给这一小队。

下面我们一起来做个小游戏，一个词语读两遍，看我的手势，我的手高大家就大声读，手低就小声读。

三、课文学习

看来字词难不倒大家，下面就让我们一起打开书，进入到课文的学习中去吧。

首先，请大家自由读课文，思考这样一个问题，课文中的荷叶是什么样子的呢？

生回答：圆圆的、绿绿的。

是在哪一自然段呢？第一自然段。生齐读第一自然段。

圆圆的、绿绿的这两个词语有什么共同点？——这些第一个第二个字是一样的，这是叠词。

那你们可以用叠词来形容一下苹果吗？

那大树呢？拓展

你的形容真准确。

都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶？请大家用铅笔将它们圈出来。

我看到有些同学一听到老师的要求立马就拿出铅笔做好准备，看来大家养成了好的学习习惯，我们常说不动笔墨不读书，请大家拿出铅笔，做好准备。

你找到了文中喜欢荷叶的小伙伴了吗？

嗯，你准确地找出了这四位小伙伴，老师发现你读的认真，而且回答问题表达的清晰流畅。

老师今天也把这四位小伙伴请到了我们的课堂上，让我们一起把它们请出来吧！——图片贴在黑板上

 

你怎么知道他们喜欢荷叶呢？请同学们选择自己喜欢的方式自由地读一读课文第二段到第五段，把答案用横线画出来。

我看到大部分同学都已经完成了，那请你来说你从文中的那句话知道了他们很喜欢荷叶。

小水珠为什么喜欢荷叶呢？——小水珠把荷叶当成了摇篮。

你见过摇篮吗？坐过摇篮吗？在摇篮里面是什么感觉？

为什么会把荷叶当成摇篮呢？——因为荷叶也是周围高，中间低，小水珠在荷叶中间，一阵微风吹来，荷叶摇动就像一个小摇篮。水珠就像小宝宝一样躺在荷叶上，摇来摇去真舒服呀！

你能试着读读这句话吗？读出小水珠舒服的感觉。

指名来读，找学生评价：你觉得她读的怎么样？你能试一试吗？老师听了大家读的这么好，老师也想来试一试了，请大家来感受一下老师是怎么读的。

哎呀，小水珠躺在荷叶上可真舒服，那大家觉得只靠读我们能真正体会到小水珠的舒服吗？——不能，那怎么样才能更加生动的表现小水珠的舒服和对荷叶的喜爱呢？——加上动作和表情。

现在我们来看句子，句子中小水珠的动作都有什么呢？——躺、眨着。那谁能加上动作表情来试一试呢？

你的声音真好听，动作也很优美！

谁还想来试一试？你的表演自信大方，老师的大拇指送给你。

那我们一起来边读边表演，体会一下小水珠对荷叶的喜爱吧！

那现在大家知道怎么通过课文中的句子体会小水珠对荷叶的喜爱了吗？

第一步我们找到了小水珠把荷叶的当成了“摇篮”，然后还找到了小水珠的动作“躺”“眨着”，这是“找到关键字词”。

第二步，我们通过朗读来体会小水珠对荷叶的喜爱。

第三步，我们又加上了表情和动作。

真棒，这就是我们通过课文体会感情的三个步骤。

那老师把方法教给了大家，下面老师帮助大家一起，我们尝试着用这三种方法来体会一下小蜻蜓是怎么喜欢荷叶的吧！

 

第一步，找到关键字词。请哪位同学来说说他找到了哪个词？——停机坪、立、展开。

你找的真准确，那为什么小蜻蜓说荷叶是他的停机坪呢？

请大家先看图片，找一找这两幅图你看到了什么？有什么共同点？蜻蜓像飞机，荷叶就像停机坪，飞累的小蜻蜓一个休息的地方。荷叶可真是一个忠实的伙伴啊。

这里出现了一个词语，透明的，大家知道是什么意思吗？对，就是我们可以透过这一面看到另外一面。那我们身边什么东西是透明的——镜子、玻璃。

看来咱们班同学在生活中都有一双善于观察的小眼睛。

找完关键字词

第二步我们要——有感情地朗读课文

我们先想一想当蜻蜓立在荷叶上的时候它是一种什么感觉——轻松、自在。那谁愿意来试一试，读出这种感觉呢？

听你朗读真是一种享受！

第三步是加上动作一起读。谁愿意来尝试一下呢？

 

小水珠和小蜻蜓跟荷叶玩的真开心啊，小青蛙也忍不住想参与进来了。那大家能用我们刚才学过的方法，来感受一下小青蛙的快乐吗？

你能从哪句话感受到小青蛙对荷叶的喜爱呢？

那第一步，你找到了哪些关键的字词——歌台、蹲、放声歌唱

那小青蛙在歌台上唱歌的时候他会有什么感觉呢？——开心、高兴、兴奋还有自豪和骄傲

那么接下来，第二步有感情地朗读课文。

第三步，模仿小青蛙的动作

你的表演和朗读让我看到了一只快乐、自豪的小青蛙，真棒。

 

瞧，这是谁来了？——小鱼儿来了

你找到了哪些关键词能表现小鱼儿的快乐呢？——凉伞、游来游去、捧起

小鱼儿游来游去可能是在做什么游戏呢？——捉迷藏、你追我赶

做游戏真开心呀！那谁能来读一读？

这真是一条快乐的小鱼儿。

谁可以加上动作来表演一下呢？

听大家朗读真是一种享受，我仿佛都看到这四位小伙伴是怎么和荷叶做游戏的了，真是太有趣了。怪不得大家都这么喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶呢。

我们感受到了四个小伙伴对荷叶的喜爱，那大家想来演一演吗？请全班同学一起来读旁白，四个小伙伴自己来说对话，同时可以加上表演。

四、巩固

通过刚才的学习我们认识了荷叶的四位小伙伴，也感受到了他们和荷叶之间的友谊。那我们大家可以看着老师的板书来试着回顾一下课文内容吗？

 

那荷叶还会有其他的小伙伴吗？他们又把荷叶当做了什么呢？

请大家观察图片进行回答。

大家的想象力很丰富，语言表达很流畅，真不错。

那么，在本节课的最后，我们一起来学习两个生字。

最后呀，老师想请大家一起来拍手诵读一首小儿歌。