在可能的情况下，关注所有的孩子时所用的，对课堂参与不强的孩子及时提醒和鼓励，找到孩子们都喜欢的评价方式，让每一个孩子看到自己每节课的表现，并且及时和家长沟通。

学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。

首先需要老师做的事，并不是考虑如何把知识传授给学生，而是如何让学生能够认清自己，也就是如何把最真实的自己呈现给学生，并进而赢得学生的喜欢与接受，从而为后期知识的传授奠定坚实的基础。

每节课设置不同层次的教学目标，让每一个学生都能跳一跳，够到属于自己的桃子，并及时给予评价和鼓励，让他们体验到成功，从而激发学习兴趣，有更强的表现欲。

在课前让孩子把所有与学习无关的东西都收到书包里，然后提高学生的学习兴趣，让同桌互相监督，互相鼓励。

多关注学生，多gu lg

有趣的课堂才能吸引学生的注意力，除了学生必须的自律性，老师也可以改变传统的教学模式，想孩子所想，顺着他们的思路，去完成我们的教学目标，太考验老师的课堂驾驭能力了，对我们来说是一种挑战！

课堂内容丰富，难易程度有层次，有趣的课堂总能吸引学生的学习兴趣

创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。

调动学生思维的几点做法：（1）提出明确的学习目标。使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。（2）创设激趣的问题情境。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。