看似热闹的课堂，只要有目标，热闹的有价值学生就会收获很多。比如给学生设置一个都有话可说的有价值的问题就不错。

课堂上老师方向明确，最后设定验收环节，看似热闹的课堂，老师就像牵着风筝的线，课堂最终会回到最初的教学目标上来的。

阅读是对学生的精神领域施加影响、进行涵养化育的活动，其中有着丰富的情感和思维过程，它与学生的个人兴趣爱好和文化选择取向相关联。因此，阅读教学伊始，联系学生的生活实际，从学生的兴趣爱好入手，创设情境，定能拉近学生与文本的距离。

教师要为学生的阅读制定目标和计划，统筹规划。阅读过后，要注重听、说、写的落实，才能读有成效。