思维导图在语文教学中的应用

                        南关村小学  马晓航

初次在吕老师的讲座中见到思维导图，我便被这些丰富多彩的“图画”所吸引。我想，把思维导图和语文结合在一起会碰撞出怎样的火花呢？初步学习后，便迫不及待地把我的学习成果展示给孩子们，看到这些妙趣横生的思维导图孩子们欢呼雀跃。事实证明，这真是一个绝妙的想法！

但是，在思维导图的教学并不是那么顺利。刚开始学习时孩子们才一年级，没有充足的知识储备和学习经验，画出的导图总是差强人意。无奈，在黑板上画出模板，让孩子们根据模板发散，最后看到的是一幅幅“仿品”，一时间不知所措。怎样才能让孩子们系统地了解思维导图，让他们敢于想象，敢于发散呢？为此，我买了很多相关书籍，潜心学习。

不知不觉，孩子们升入了二年级。我和孩子们一边学习一边探索。可喜的是，李校长为我们请了专业的思维导图老师，这让摸着石头过河的我非常兴奋。经过专业老师的讲解，孩子们的想象力和潜力被充分激发，一幅幅精彩的奇妙的作品诞生了。看到孩子们自信满满地拿着自己的作品，我倍感欣慰，因为这不仅是他们无限的想象力，更是孩子们逐步完善的知识网络。

思维导图可串珠成链,变形散为神聚;亦可文意兼得,见妙趣于笔墨。它在一定程度上改变了学生的认知方式,给学生更多自由的想象空间。语文与思维导图碰撞，更是培养了学生的语文水平的提升和思维品质。今后，我们会和思维导图一起走下去！