魏老师说“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸，班级像一条很长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇；班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心，帮助者，互相鼓舞着，照顾着。”而班主任正是那一盏灯，虽力量不大，虽灯光微弱，但却照亮黑暗，为班级导航。

读了魏老师的《班主任工作漫谈》内心深受打动。刚拿起这本书时我感到的是负担，读完这本书时我感到的是轻松。不管是身体上还是心理上是全身心的放松，在放松的同时又有了诸多想法。对魏老师是深深的佩服，对我之后的路是深深的感慨。

一、做一名真正帮助学生成长的班主任。

在《班主任工作漫谈》中，我真切的看到了一个关注学生成长的班主任的身影。无论是“孩子请与我同行”时的关爱。还是“犯错误时写说明书”“犯错误时写心理病历”“犯错误唱歌”“犯错误做好事”时的惩罚，魏老师都在时刻保护着学生的自尊心。少了吵骂多了理解，多了帮助，学生在认同中改正错误，而并非在吵骂中屈服。以理服人，中心悦而诚悦。学生在诚服中，师生便变成了朋友与知己。学生愿意接受，才愿意改变。老师在理中少了份对立，多了份学生的信任。这种以理服人的做法正是对学生自尊心，自信心最好的保护。这才是真正的关注到了学生心理的成长。

对于后进生的成长，魏老师也谈到“教师无需因为后进生缺点多，就连他们的决心也不信，以为是假的；无需因为他们有了一句真的誓言，就以为真的能砍到多年生在心灵深处的懒树。应当珍惜他这一句誓言。帮着她把这一句誓言变为具体的一点点的砍树行为。只要行动就好，反复肯定会有。只要她开始向自己的后进面作战，就应当表扬，就应当鼓励。”在他心平气和允许学生反复的过程中，在他耐心的等待中学生才慢慢花开。是啊，让学生成长，看学生成长，帮学生成长的过程，必定是一个长期的过程。只要我们心存期待，付出行动，花定会开。

其次魏老师还关注学生的身体成长。魏老师要求学生每天做100次仰卧起坐与俯卧撑，每天还要坚持长跑5km，就连下雪也风雨无阻。其实在每次的锻炼中学生增强的不仅是体质，更是磨炼了学生的意志。在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。

二、做一个勇于创新的班主任。

做一名班主任一定要有自己带班的特色。而这一特色必须要班主任勇于创新。在魏老师的班级里处处凸显着一个优秀班主任的智慧。

在魏老师的班级里，学生可以自己管理自己，学生可以给学生上语文课。魏老师是教育名师，他在带两个班的语文同时，还是两个班的班主任，他还要外出讲学，还要接待各地方的来校访客，还要写书、回信等等。在他外出讲学时，学生怎么办？学生自己管理自己，学生自己给自己上课。当然，这离不开魏老师在校时创新的管理理念，他让学生自己管理自己。比如“说话接力本”这样的管理方式；比如选举“闲话能手”这一举措。这都是加强学生管理自己的好方法。

除此之外，他还有许多先进的管理班级理念。例如，让学生自己做《班级日报》；每天让学生抄在黑板上一句人生格言；每天点亮一盏思想的灯；带孩子上游戏课、摸鱼、打雪仗、开荒种地等。这样的创新理念，这样与孩子的相处方式，让我们看到了学生不是学习的机器，他们是一个个活着的有思想的人。