思维导图与长篇课文相结合，学习记忆的更有层次，更准确。

思维导图与古诗相结合，学生由一首古诗发散出多首古诗，记得多，掌握的牢。

作为低年级语文教学，在平时教学中，我把识字认字与语文有机结合起来，如多音字，形声字，形近字等，调动了学生的学习积极性，也增加了课堂的趣味性，取得了较好的学习效果。

思维导图与作文相结合，思路清晰，语言表达增强。

思维导图有丰富的色彩，有趣的图画，让孩子很感兴趣，在学习的同时，也培养了孩子丰富的想象力和协调能力。

利用思维导图对于传统的语文课文的分析起到了图文并茂的效果。

利用思维导图写作文，使学生的思路更加清晰。

学生在画思维导图的过程就是记忆文章，思考的过程，有趣又方便

在阅读教学中使用思维导图，不仅可以克服学生记忆方面的问题，还可以调动学生学习的积极性。

作文时，学生按照思维导图行文，这样可以做到有的放矢。