一、出示课题，质疑导入新课：

师：今天老师把一位旷世奇才请到了我们的课堂上，你们想认识他吗?我先给大家简单介绍一下：天衣无缝   刷子见功底   黑衣无暇   绝活写传奇。能猜出是谁吗？

生：刷子李”

1、课件出示：刷子李             俗世奇人

  师板书：刷子李  （边板书边说：大千世界——生接：无奇不有）

师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”。

2、师：从这个名字中你获取了哪些信息？

生：精通粉刷这一行。

生：姓李。

3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（板书:奇）

   二、初读课文，读准难读字音：

  1、师：请同学们自读课文吗？（出示学习要求：）

  2、出示三个难读的词语考考学生：包袱  蘸浆  露馅儿（出示课件）

指名读、齐读

  三、浏览课文，找找奇特之处：（第一次）

  1、要求：快速浏览课文（1—5段），找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？用笔划划。可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。

  2、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说。

  3、全班交流：

a、师：你找到哪一处？

c、“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这个规矩非常奇特。板书

生：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”（出示句子）

  师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。

 生1：黑衣服，身上的白点很多。

生2：灰色的裤子，有很多白点。

师：见见真正的粉刷匠（出示照片）

师：刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点，用4个字来概括，可以说——

生：黑衣无暇（师：“暇”就是瑕疵、白点的意思。）

师：谁接着说你找到的句子？

   b、生：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就如升天一般美。”他刷一间屋子的效果特别好。（出示句子 齐读指名读）（效果奇）

     师：奇在刷的效果非常好。

表现效果奇的句子还有哪些？

生：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”

      师：刷的效果特别好，从哪个词看出来？

      生：匀匀实实。

      师：谁来解释一下？

      生：均匀而饱满。

       这也说明了刷子李很自信，刷的手法也很老练。

师：？从哪些句子看出他技艺高超？

      生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。“（出示 读并  板书：动作奇）

      师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？

      生：悠然摆来，悠然摆去。

      师：刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。（齐读）

     师：读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？  

   师：听你们读这8个字，老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。

      师：谁来接着说？

     g、生：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

          师：天衣无缝是什么意思？突出了什么？一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？

  师：请同学们在读读这些句子（大屏幕）：

说说刷子李在你的心目中是一个什么样的艺术家？

生1：粉刷艺术家。

生2：艺术粉刷匠。（学生的回答还是没有跳出“粉刷匠”的圈子。）

师：我读到第4个句子时，刷子李仿佛是一个舞蹈家。（这是在帮助学生跳出思维的圈子，拓宽思维的空间。）

生3：像个画家。（说明理由）

生4：歌唱家。（和着琴音）

生5：裁缝。（师：最好再加一个字。）生：裁缝家。（师：能做“天衣”。）

生6：书法家。（挥笔很潇洒）

生7：魔术师。（打开一面屏障；单坐着如同升天一般美）

师：因为这些句子实在太美了，所以刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。

  6、梳理这5句话：

师：作者从三个方面写出了刷子李的“奇”。（板书：效果奇、规矩奇、动作奇）

通过作者生动传神的描写，刷子李高超的技艺出乎我们的意料，也出乎了曹小三的意料，请同学们浏览课文找出相关语句。

  1、交流：

出示句子：

①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

     3、细品第①句：

师：哪些词直接写出了出乎意料？

生：居然、竟然

师：出乎意料的是什么？

生：连芝麻大小的粉点也没有发现。

师：请生再联系之前的照片，图片上师傅身上怎么样？（“土豆大小的白点都有”）

     5、交流：

此时曹小三的心是怎样的？

⑴师：用一个成语来表示：

生：一波三折

出示课件

师；这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。作者冯骥才通过描写曹小三的一波三折的心理来突出刷子李的技艺高超，这种描写方法叫侧面描写。

师：刷子李高超的技艺令我们赞叹，而作者冯骥才是这样评价他的：

生齐读，师肯定学生们的感悟非常到位，与作者的体现差不多，鼓掌向自己表示祝贺。

师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？

出示:

生1：泥人张。

生2：刻砖刘。

生3：风筝魏。

师；站在你们面前的教书也教得不错的我呢？

生：教书李。（笑）

4、课外延伸：

师：今天我们通过学习这篇课文学到了很多描写人物的方法，认识了一位世间奇人，那老师相信你们身边肯定也有很多这样的有特殊才能的奇人，请大家用这些方法试着写写。