用爱去感染，用心去呼唤  

许昌市八一路小学 杨红

人生是个大舞台，唱主角的就是我们自己。班主任工作使我深深感到，每个班集体如同一个“戏班子”，班主任是导演，学生是演员，而唱主角的往往是那些这方面或那方面不尽人意的后进生，因而，班集体建设的成效如何，关键在于班主任这个导演，如果导演不得法，学生就不能发挥其主动性和创造性，班级就无法从真正意义上形成，班级管理也就不可能达到优质高效，而这其中的重中之重则是如何导好主角的戏。试想，，若主角都能唱好自己的戏，身为班主任的导演，还有什么不能导的戏呢，那么怎样才能导好主角的戏呢？

一、要倾注更多的爱

记得苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥妙就在于爱学生。”爱一个你喜欢的优秀学生，作为老师乃人之常情，但是能从内心深处爱一个待转化的后进生，着实是件不容易的事。有句话说的好，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。若能爱一个你不欣赏的孩子那该是何等的伟大，然而正是因为后进生有这样那样的不足，才给老师留有施展教育的空间。试想，若所有的孩子都那么优秀，那教师的价值又如何体现呢？教好一名好学生，是教师都能做到，教好一名后进生，只有好教师才能做到。我虽不能称自己为神，更不能夸自己伟大，但我想，只要我能用爱心去感染，用心去呼唤，再弱小的幼苗也会茁壮成长的。

二、要有足够的耐心

俗话说：冰冻三尺非一日之寒。同样，后进生的转变也非一日之举。这需要老师做好打持久战的思想准备。单纯成绩不好的后进生，说能及时督促其认真听讲，认真复习功课，成绩的提高或许不成问题，但思想方面不健康的孩子，再有效的灵丹妙药也不会在短期内把病医好，总会有反复的现象发生。比如我们班有些学生家境不错，常年的优越环境及家长的溺爱使一些学生既自私、懒散，又目中无人，不求进取。举个最普遍的例子，若同桌没有带书，他是不会主动去给同桌看的，只有听到了老师提示后才会勉强允许同桌与其共用。平日里，谁的书和本掉到了地上，这些学生宁可绕过去，宁可跳过去绕绕道，也不会主动去给别人捡起来，这样的事真是举不胜举。针对这一件件的小事，在学生面前我曾举事例，讲道理，也曾批评过，指责过，但经过一段时间后效果并不理想。怎么办？正在我束手无策之际，一天，我指导学生早读时，阅读书中的一篇文章》《主动为集体做好事》给了我很大的启示，文章讲的是一个班级中，所有的孩子都是那么热爱班级，人人都为班级去做好事，他们班还有一个好人好事登记簿，上面记载着许多好人好事，早读后我引导学生认真讨论读后的感想，有的学校说真希望自己是那个班级的一员，有的说我一定会向那些同学学习。特别是平日的那些懒散的小皇帝，也纷纷举手发言，表示出对自己一切的表现很不满意。。。。。。于是我也趁热打铁，征得同学们的同意，也在当天订了一个好人好事登记本，到现在那本儿上密密麻麻地记载了几十页。浏览其中也不乏往日中那些高高在上的小皇帝的事迹，虽说这期间在他们身上仍有许多不尽人意的地方，但我相信自己有足够的耐心去感化他们，我也相信三尺之冰，总有一天会在爱的沐浴中融化。

三、要学会一把钥匙开一把锁

后进生是一个复杂而特殊的群体，他们在程度上类别上也也是各有不同，如有的单纯是成绩差，有的是能力低，有的是思想不健康等等，而后进生产生的原因更是形形色色，有来自家庭社会影响，也有来自学校环境及学生本人的。因而，做后进生工作时，首先要寻找根源，然后对症下药。正如医生诊断病情后，总是从致病原因那里开始诊治。教育人也是一样，学生哪里出现异常现象，班主任应尽全力去掌握这些现象发生的过程，分析原因，找到症结所在，或帮助学生自我反省，或共同讨论该怎样才能克服不足，只有这样做才能真正达到树人的目的。简单的目标要求，一时的指责，不负责任的训斥，都是与班主任的职责不相容的。记得开学初，我班同学反映，个别同学吃零食现象很严重，使正常的班风受到很大的影响，于是我利用课余时间，找李国营与常城两个大款分别谈话，得知原因，这学期李国营的父母在外地做生意，把他寄养在一个亲戚家，平时父母不在身边，为了弥补对孩子的爱，家长在经济上有求必应。而常城则是结识了其他班级的几名学生，开始由他们出钱请常城吃喝，后来常城为了讲哥们义气，就抓着父母对其毫无戒备这一优势，拿父母的钱，久而久之久之的也成了一个大款，了解了真相后，我心中也就有了谱，我首先做常城的思想工作，先表扬他能把老师当做朋友，说实话，再引导他去体会父母工作的艰辛，接着帮他分析什么样的人才是真正的朋友，最后我与他约定好，谈话只有我们两个人知道，事后当看着他那泪流满面的小脸儿时，让我松了口气儿。而对于李国营，我知道病因不在他本人，于是我请他的亲戚帮我拨通了他父亲的电话，我知道，如果从经济上入手谈下去，很难改变家长的看法。于是我将班级中家庭条件好的家长是如何教育子女的讲给他听，并告诉家长长期在外孩子感受不到父母的爱表示同情，理解，使其家长终于认识到了用钱来填补孩子心灵的空虚，感情的空白是不明智的，从这个同事不同人的例子中可以看出，转化后进生一定要先找准切入点，切忌千篇一律，盲目施教，正所谓一把钥匙开一把锁。

多年的班主任工作使我深深体会到，转化后进生是教育面向全体的表现，也是提高教育教学质量的关键，是一项任重而道远的工作，但我相信，只要我们用心去浇灌，铁树也能开花。