1、一笔一画
在课堂教学之初，我本着一丝不苟的教学态度，要求学生书写的每一笔的起笔要有顿笔，收笔时，横要顿笔，竖要轻轻抬起，撇和捺要先顿再抬起，要抬出尖脚来。而且在教学时，每教一笔，就让学生照着写一笔，并不断巡视，一发现谁有不规范的笔画，就立刻请他改正。
2、方法多样
生字课堂上，还根据低年级儿童的心理特点，采取灵活多样的教学方法，例如；
加一笔变新字、听音找字、口诀记字、单字组家等游戏，大大活跃了课堂气氛，激发了学生学字的兴趣，从而产生写好字的强烈愿望。
3、形象教学
我在教写的时候，经常把字做形象的比喻，如
走字特别象一个人迈着雄健的大步在走路。这个字的关键笔画是撇和捺，如果这两笔写不好，将大大影响这个字的美观。因此我要求学生找准这两笔在田字格中的位置，最主要的是：撇要有力度，撇出尖；捺要向右下方直直捺出，最后顿笔再轻轻抬起，要抬出脚丫，脚丫不能勾起，要像解放军叔叔在走正步那样，脚尖绷直。通过我这么形象的比喻和耐心细致的指导，学生写出的走字都很英武很漂亮。像这样的例子还有很多。我认为这种方法特别适合一年级写字教学。

1、一笔一画
在课堂教学之初，我本着一丝不苟的教学态度，要求学生书写的每一笔的起笔要有顿笔，收笔时，横要顿笔，竖要轻轻抬起，撇和捺要先顿再抬起，要抬出尖脚来。而且在教学时，每教一笔，就让学生照着写一笔，并不断巡视，一发现谁有不规范的笔画，就立刻请他改正。
2、方法多样
生字课堂上，还根据低年级儿童的心理特点，采取灵活多样的教学方法，例如；
加一笔变新字、听音找字、口诀记字、单字组家等游戏，大大活跃了课堂气氛，激发了学生学字的兴趣，从而产生写好字的强烈愿望。
3、形象教学
我在教写的时候，经常把字做形象的比喻，如
走字特别象一个人迈着雄健的大步在走路。这个字的关键笔画是撇和捺，如果这两笔写不好，将大大影响这个字的美观。因此我要求学生找准这两笔在田字格中的位置，最主要的是：撇要有力度，撇出尖；捺要向右下方直直捺出，最后顿笔再轻轻抬起，要抬出脚丫，脚丫不能勾起，要像解放军叔叔在走正步那样，脚尖绷直。通过我这么形象的比喻和耐心细致的指导，学生写出的走字都很英武很漂亮。像这样的例子还有很多。我认为这种方法特别适合一年级写字教学。

教师课堂上写字教学要做扎实；孩子在课下要养成良好的书写习惯

1.激发情感，培养热情2.注重方法指导3.规范写字姿势4. 评价

规范书写，注重激励严格要求，

形象教学，对学生进行严格要求。

端正书写态度，然观察字的结构。

激发动机，培养意志

循序渐进，规矩练字

临摹结合，掌握规律

注重课堂书写指导，养成练字的好习惯，勤于

注重基本笔画的教授，教给孩子观察结构的方法，持之以恒地培养与关注、指导，阶段性的总结与展示