家长应给予孩子适度的爱

许昌市文化街幼儿园   胡鸽

教育的本质是父母的自我修行，我们对自己的感觉体验有多深，就会有多谦卑，看见孩子的前提，是看见自己，对孩子做好的教育就是给孩子适度的爱。

“爱”的力量是无穷的，作为父母我们总是倾注所有的心血，为孩子创造自认为是“完美无缺的爱”，更是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。其实，刚出生的孩子并没有什么区别，为什么进入幼儿园后就会发现孩子之间的差异呢，这个差异就是由家庭环境造成的。

我是一名幼儿园老师，从教14年，在这14年中，接触了形形色色的家长和形形色色的孩子们，对我印象最深刻的是2012年，我带的是蒙氏中班，从普通班转到我们班上一个小朋友叫昌昌。这个小朋友刚到我们班时，他的妈妈给我说了很多关于孩子各方面的情况，当时，我也很能理解，作为母亲对孩子的关心。在一天一天的接触中，小朋友总是报告昌昌爱打人、用口水吐人、抢东西，后来我就发现昌昌特别爱哭，别人拿的玩具只要他喜欢就去抢，如果没抢到手就打、就哭。晚上放学见到他的妈妈，教室就是他的天下，控制不住自己，打小朋友，玩具到处乱扔、乱摔，老师说话就像没听见一样，他妈妈看到斥责时，总是不理不睬，当看到这样的情况就和他的妈妈沟通。作为昌昌的妈妈，是我见到过最细心、最有耐心的家长，学历也很高，脾气特别好，儿子一直是由自己一手带大。通过给昌昌妈妈的沟通，让我了解到了孩子问题的根源，只要孩子犯错，妈妈先自责，说是自己的原因，不能是孩子的错，或是孩子身体不舒服了，孩子上火了，晚上没有睡好等等，致使孩子攻击行为很严重。后来我就特别的留意观察昌昌小朋友，发现这个孩子逻辑思维能力特别强，记忆力也特别好，但是不会和小朋友沟通、交流，交往能力很差，所以才产生了攻击行为特别严重。他要求的事必须去做，如果他妈妈不按照他的意愿去做，就开始哭闹。班上好多家长也给我反映昌昌在班上爱打小朋友，家长都不愿意让自己的孩子来接近昌昌小朋友。每当听到家长对自己的孩子说不给昌昌玩时，我都会去制止家长的这些引导，对自己的孩子，对别人的孩子都不利于孩子的成长，要正面的去引导孩子。如果遇到爱攻击人的孩子，因为这个孩子他并不是天生就爱打人，是家庭教育出现了问题，我们要齐心协力的去帮助昌昌小朋友，让我们自己的孩子去用语言和实际行动感染昌昌，使昌昌学会和小朋友交流、沟通，减少攻击行为，何乐而不为呢？家长听后觉得很有道理，我们家长、老师不能从小就给孩子贴上标签。时间在一天天的过去，昌昌也在一天天的进步，小朋友们都很愿意主动去帮助昌昌。

昌昌的妈妈很爱自己的孩子，时时刻刻都不想让孩子受到一点伤害，对孩子的要求有求必应，妈妈必须服从，如有不服从，对着老师的面，开始拳打脚踢打妈妈，妈妈依然耐心的给讲道理，为什么这么优秀的妈妈使孩子会出现这些问题呢？这就是我们所谈到的“教育”。高尔基曾经说过“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们却是一桩伟大的公共事业”。教育孩子仅有“爱”不够，只有懂得孩子的成长规律才有好未来，所以我作为一名幼儿教师，用我的专业和育儿经验一次次的和昌昌妈妈沟通，孩子有了这些行为，做为妈妈有着不可推卸的责任，孩子做错事了，要让孩子认识到打人是不对的，我们要正面的去引导教育，不是一味的去推卸责任，正是因为你的推卸，让孩子意识不到他的错，通过了多次沟通，昌昌妈妈也很支持与配合老师的工作，使孩子在半学期的时间里，学会了与小朋友沟通与交流，学会了 与分享，改掉了攻击行为。

昌昌小朋友现在是一名一年级的小学生了，学习成绩特别的优秀，昌昌小朋友的改变让我深刻体会到，其实爱的本质是一样的，但是不同的运用方式会让爱有“区别”之分。爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，有时一个拥抱胜过千言万语。爱要适度，爱要放手，不要让你的爱泛滥成灾，溺爱的结果是伤害。