在游戏中培养幼儿的创新能力

许昌市文化街幼儿园   陈俊亚

游戏是幼儿园对幼儿进行全面发展教育的重要形式，它的趣味性符合幼儿爱玩的天性，有利于增强幼儿在创新中的主体意识。因此要充分利用游戏活动来激发幼儿的创造性，并且针对不同的幼儿年龄特点，设计不同的游戏活动，如角色游戏，建构游戏、表演性游戏、体育游戏、音乐游戏等。如何在游戏中提高幼儿的创新能力呢？笔者就此谈几点粗浅的看法。

要树立“过程”重于“结果”的观念。幼儿自身对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。做的过程给他们带来的满足远远胜过做的结果。幼儿的许多创造性行为都表现在尝试和熟悉事物的活动过程之中，对“过程”的重视可以减少幼儿模仿“结果”的企图。模仿不是首创，只有首创才是创造性的标志。要想使幼儿学会创新，就必须重视“过程”。给幼儿提供充分的“选择”机会。由于幼儿的创造性是从内部诱发的，而不是外加的，因此，自主选择活动最容易诱发创造性。在为幼儿设计各种活动时，要尽可能为他们提供选择的机会。如建构游戏，我在美工活动区不仅给幼儿提供了剪刀以及相应的纸材，而且还为幼儿提供了一些半成品，如蝴蝶、房子、树等让他们把房子、树等剪下来，根据自己的想象组合粘贴出一幅幅美丽的图画。材料的提供适应了不同幼儿的能力，他们兴趣高，积极参加美工区的活动，即动手又动脑，游戏水平也不断提高。

给幼儿提供充足的时间和必要的帮助，但不干预。为诱饵提供足够的时间，帮助他们完成所选择的任务，以保证他们获得全面满足的体验。幼儿沉浸在某一创造性活动中，要完成自己设定的计划需要有足够的时间。如果时间太短，就等于剥夺了他们所追求的那种快乐。如在角色游戏中，一个孩子可以逐一扮演医生、教师、司机和警察等角色，运用自己对这些角色的认识与体验，创造性地反映他们的工作和学习。教师应在幼儿寻求帮助是给与指导，不要盲目介入。

使游戏富于变化性，游戏活动的变化性对激发幼儿的创造性是十分重要的。因为不同的游戏和活动可以引起不同的幼儿，变化最容易吸引幼儿的注意力。甚至同一活动改变一下活动地点，就可以重新吸引幼儿的注意力。因此，教师应不断改变环境布置、活动材料、活动内容、活动方式等。如在体育游戏《小兔采蘑菇》中，大家多以双手竖耳朵，双脚蹦跳的方式来表现小兔。小兔除了有这些显著的特征外，还有一些被人们忽视的特点，我启发孩子们观察发现或想象另有许多特点可以引用，如小兔的短尾巴及它的神态，然后根据自己的兴趣，通过身体来表现兔子的特点。有的幼儿用双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠置于臀部做短尾巴的动作，采蘑菇时要机警地左右看，非常可爱。这样一来，幼儿的想象能力和创造才能不仅得到了充分的发挥，而且还激发了幼儿的主动性。

活动材料的丰富和多变对诱发和促进创造性的发展也非常重要。活动与材料的变化不仅体现在视觉上，还体现在听觉上和小肌肉活动上。变化自身就孕育着创造。所以，变化能有效地激发创造性。