让孩子因为我的存在而感到幸福

许昌市学府街小学  王李佳

再次听李镇西老师的讲座，已经是我教学生涯的第二年。时间过得真快， 再次梳理李镇西老师的班级管理的思与行，给了我很多启示与思考。他的不少班级管理理念和管理实践确实值得我们每个班主任学习和借鉴。

我发现李镇西老师讲课，每次都会提到教育要有儿童视角，要从儿童的角度去考虑问题。有时候在上课，比如现在我们学习拼音，重点问题讲了一遍又一遍，孩子们还是懵懵懂懂，我的情绪就会有波动，恨不得帮他们去记一记。 这时就需要我们做老师的要站在儿童的立场去换位思考，从学生角度来看，他们目前接受能力有限，不能以我们的能力来看待他们。对于我们来说十分简单的问题，对于孩子们来说，理解起来非常困难。我们要用发展的眼光看孩子，随着年龄的增长，他的各方面都在不断成长。上课不仅仅是为了传授知识，培养高考状元，而是从各个方面去提高孩子，帮助孩子养成好习惯，把他培养成一个杰出得人。作为班主任，我们应该要有长久意识。

我们每个班应该都有该做什么事的时候，偏不做什么事的同学。比如我们班的宋嘉乐，该上课乐，他要去厕所。下课了，他坐在位子上一动不动和其他孩子聊天。面对这类学生，相信老师们都是恨铁不成钢。我们一直倡导，老师应该“因材施教”，多发现孩子的闪光点。但是，在现实的教育教学当中，班主任老师有很多琐事要处理，很多时候无暇顾及部分调皮孩子层出不穷的“花样违纪”。有一天，我们吃完加餐，宋嘉乐走到讲台上，主动要求要去倒垃圾。我当时就一口答应下来，总比坐在班上一直说话强吧。第二天，宋嘉乐没有打招呼，直接自己提着大垃圾袋站在讲台上，等待孩子们把所有的酸奶盒扔进去，下去倒了。期间，有部分同学边吃边讲话，耽误时间，他倒有模有样的维持纪律并催促孩子们抓紧时间。看到这种情形，我突然意识到，古人说得实在是太正确了，我们为何不主动的去思考，去揣摩孩子身上的上观点呢？随即，我直接指派宋嘉乐是我们的卫生委员，并且在全班同学面前表扬了他。心理学显示：一个人只要体验一次成功的快乐，就会及其无休止的力量和信心。我相信，宋嘉乐同学会越来越好！

那天，无意间听到一个班主任大声呵斥自己班孩子，“都闭上你的小嘴巴，一句话都不要讲！”突然间就想到了自己，我再带孩子们下楼的时候，不也是这样吗？跳出来看自己，觉得自己太严厉，我们做未成年人还不能做到下楼不讲话，况且要要求6-7岁的孩子们。他们天真烂漫，没有是非观念，我们是要培养人，而不是培养机器。我们想要成就孩子们，就要先通过多种途径来成就自己。

李镇西老师在讲课时，大家都说，想成为李镇西老师的学生，因为那样很幸福！我想成为像李镇西那样的老师，想让我的孩子们因为我的存在，而感到幸福！