从辛苦到幸福

许昌市学府街小学  赵梦阁

在二零一八年的十一月初，我有幸参加了全国教育名家论坛—第十届核心素养下的班级文化建设与班主任工作室运营方略培训会。在本次的学习中，聆听并学习了来自全国的名师们班主任思想，在与他们的思想碰撞和启发下，我也收获自己的感悟。

在这每一场讲座中，我感受最多的就是他们的幸福。例如李镇西老师，他一直提倡的就是“幸福比优秀重要”；还有来自广东的班主任刘永要老师，刘老师的寄语就是“学而不倦已育己，春风化雨以育人。让我们以专业的发展目光，以传递先进的教育理念，追寻幸福的教育生活”，还有北京的汪志广老师提出班主任要实现“从辛苦到幸福—班主任的转型发展”等。他们都期望老师能从教育中得到幸福。

我们也需要有这样的理想，正如汪志广老师所说的做一个“善于面对现实的理想者”。作为一名年轻的班主任，或许我们感受到的幸福还没有那么深刻，甚至觉得非常的辛苦，但这些都是源于我们作为班主任的思想尚未成熟，我们的管理方法需要完善，我们需要时间来说明，这是一个成长的过程，从成长到成熟的这一过程就是从辛苦到幸福的征途。

在这个实现的过程中，特别喜欢汪志广老师的演讲。他指出教师要承认自己的能力有限，越是忙的时候越是应该要想清楚想明白，忙说明自己的能力有限，智慧有限，这个时候就是学习的时候，向身边人学习，向书本里学习，我也会将这个忠告记在心里，越是忙的时候越是要学会思考，学会去学习。老师是对学生的影响因素之一，不是唯一也不是第一，但是老师的教育是给人以判断是非的观念，也就是给学生树立是非观，因此我们的班级管理应该是从教育开始，先做教育后做管理，得不到教育的管理是一种压迫。在教育中我们首先自己需要做一个富有民主和科学精神的新老师，例如学生80%的问题自己可以来解决，并且鼓励学生自己去解决问题，学生自己解决不了的问题就交给其他学生来解决（一个班集体里总是会有那些能力较强的学生），而那些典型的具有普遍意义的全班一起解决。这里我自己理解为就是对学生的管理要学会放手，教育他们自己独立，学会飞翔，同时也解放了老师，何乐而不为呢？最后，我们还要学会运用集体的力量去解决问题，这些集体力量主要有学校集体，学生集体和家长集体。就像一根筷子很容易折断，力量是有限的，而一把筷子就不能轻而易举的折断，集体力量确实是巨大的。我们班的家长在解决问题时大家也是相互帮忙，一如学习宪法知识竞赛，安全教育平台等，有的家长不会操作，总有热心的家长站出来帮助大家解决难题。在当时听到这里的时候，我立刻就给我们班经常为班级事务操心，为学生服务，特别支持老师工作的家长们表示了由衷的感谢，真的是相互的支持与理解才能建设好一个班。

本次的学习，最大收获是一个信念，我们都可以从辛苦到幸福，在脚踏实地地同时不忘仰望星空，用发展的眼光看问题，相信一切会越来越好！